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PLAN DE MEJORA 2014-2015

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by

Ruht Gonzalez

on 30 September 2014

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Transcript of PLAN DE MEJORA 2014-2015

Objetivo 1 - Meta 1 - Acciones

Elaboración y procesamiento de diagnóstico.

Elaboración de un diagnóstico de perfiles dificultades en la enseñanza
PLAN DE MEJORA 2014-2015
Colegio Jean Piaget

Objetivo 2
Incorporar en la práctica docente actividades innovadoras, adecuadas y pertinentes para el perfil de los alumnos y características del aula a través del trabajo colegiado y el apoyo en el aula para que los alumnos participen activamente en las aulas y en el trabajo en clase (Rasgo 7 normalidad mínima..)
METAS
objetivo 1

Contribuir en la consolidación del dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de los alumnos, de acuerdo con su grado educativo, a través de la enseñanza focalizada en sus necesidades e intereses y mediante recursos diversos a fin de mejorar su desempeño y logro educativo. (Rasgo 8 normalidad mínima)
Objetivo 3
Disponer de materiales como libros, TICs y papelería para el trabajo en clase y servicio educativo, a través de su acondicionamiento y organización a fin de que estén a disposición de los estudiantes y se usen sistemáticamente en beneficio del proceso de enseñanza y aprendizaje. (Rasgo 7 Normalidad Mínima)
Objetivo General
 Mejorar el desempeño docente en el desarrollo de prácticas de enseñanza y evaluación orientadas al logro de la mejora de los aprendizajes de los alumnos en beneficio del perfil de egreso de la educación básica y en apoyo a la transición al siguiente nivel educativo

TEMAS TRANSVERSALES
ámbito: docente-alumno: la práctica en el aula
Evaluación formativa: Autoevaluación, Coevaluación, Metacognición
Aprendizaje y Errores identificados
Relevancia y Pertinencia: Cognición, Emoción, Cuerpo
Dimensiones de la competencia: Ser, Hacer y Conocer
Tipos de Contenidos: Actitudinales, Conceptuales, Procedimientales

ámbito: docente-comunidad

Participación colectiva en las acciones de la escuela
Inventario de actividades docentes: Académico y Administrativo
La comunicación con padres de familia
Recursos y programas de apoyo a la educación
Actividades co-curriculares de la escuela
Festividades y Actividades <tradicionales>

ámbito: docente-profesional

Perfil docente y Mejora del Logro educativo Y Superación Profesional
El sentido de la Evaluación
El Error y el Aprendizaje
Resultados de la Escuela y Prioridades para la Mejora del Logro
Escuela y sociedad.

Seguimiento
Cualitativo

• Observación en aula y Consejo Técnico (Anexos)

• Lista de cotejo para la socialización y revisión de Planeaciones didácticas elaboradas por los docentes

• Grupos de docentes: Socialización de mecanismos de evaluación y calificación

• Grupos de madres y padres de familia: El aprendizaje de mi hijo(a)

• Grupo de alumnos: Lo que sé y lo que necesito saber

• Lista de cotejo: Avances en Organización de Bibliotecas de aula

• Lista de cotejo para observar el avance en en el “banco de actividad de innovación”

Cuantitativo
Incidencias (naturales o sociales)

Los registros de incidencias de personal

El “reglamento interno del Colegio”: Asistencia del alumnado,

Consejos Escolares de Participación Social.

Los instrumentos de observación en el aula, (El análisis en colectivo)

Planificación didáctica y la observación de su implementación, por parte del directivo.

Reporte de evaluacion, a partir de la evaluación formativa,

El expediente del alumno.

Los resultados de estrategias asociadas a lectura, escritura, matemáticas

Evaluación
De la misma manera la evaluación indagará acerca de:
• La Eficacia (Objetivo, recursos-resultados)
• La Eficiencia (logro de objetivos concretos)
• La Pertinencia (contexto, necesidades, problemas)
• El Impacto (efectos + y – de la intervención)
• La Sostenibilidad (perdurabilidad y ventajas adicionales)

Buenas Prácticas
• Disponibilidad (Oportunidad para los beneficiarios)

• Accesibilidad (económica, física, curricular)

• Adaptabilidad (relevante: para qué, pertinente: para quién)

• Aceptabilidad (Satisfacción con y más allá del aprendizaje)

Foros de Evaluación
pertinencia y viabilidad del proceso de Acompañamiento/Asesoría en el siguiente ciclo escolar 2015-2016
Ciencia para todos

Desarrollo de la habilidad mental mediante el juego
El proyecto disciplinario para la mejora de aprendizajes

Libertad para elegir y decidir.


Te invito a jugar acordemos las reglas

Cocinando crónicas
El enfoque problématico
La lectura como eje rector.




Propuestas del CTE
Orientamos nuestros Objetivos en Metas precisas y cuantificables
Mejorar en un 90% los resultados en el aprendizaje esperado en lectura, escritura y matemáticas en los alumnos de acuerdo con evaluaciones internas en el ciclo 2014-2015
Objetivo 2, Meta 2
Incorporar en el 100% de las asignaturas y 80% de los servicios de apoyo, ejercicios, problemas y otras actividades innovadoras que contribuyan transversalmente a la mejora del ambiente de aprendizaje, competencias para la lectura, la escritura y las matemáticas, en el ciclo escolar 2014-2015
Objetivo 3, Meta 3
Actualizar al 100% la difusión, organización, mantenimiento y uso del acervo y espacio de la Biblioteca de Aula en el ciclo 2014-2015
Objetivo 1, Meta 1
objetivo 1, meta 1, Acciones
Análisis de resultados de diagnóstico con el grupo docente en sesiones de CTE

Acompañamiento en el Aula a la labor docente de acuerdo con instrumentos de observación y retroalimentación

Asesoría en Colectivo para mejorar las estrategias de enseñanza

Conformación de grupos de aprendizaje para la participación voluntaria del Curso en línea: "Convivencia pacífica en contextos escolares") (o cómo influye el ambiente en el aprendizaje y/o Pensamiento matematico ( confirmar si aun esta en linea y fechas de los mismos cursos ).

Objetivo 2, Meta 2, Acciones:
Elaboración de un “banco de innovaciones” con base en las aportaciones de todo el personal docente.

• Socialización de procedimientos de <evaluación para el aprendizaje>

• Sensibilizar acerca del valor de los errores y aciertos en el proceso de aprendizaje

• Actualizar y reforzar las líneas de comunicación con madres y padres de familia

• Incluir el componente social y cultural en los trabajos con grupos de estudiantes

• Promover e impulsar el aprendizaje entre pares (docentes y alumnos), con base en necesidades y posibilidades observadas en el diagnóstico



Actualizar la organización del uso de biblioteca y sala de cómputo.

Crear un blog (cuaderno de trabajo) para el colectivo docente

• Revisar las estrategias actuales para mejorar la comunicación con padres, madres y alumnos
Objetivo 3, Meta 3, Acciones
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