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EL FRACASO ESCOLAR

EL FRACASO ESCOLAR
by

Juan Antonio Noguera Palou

on 12 December 2012

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Transcript of EL FRACASO ESCOLAR

DEFINICIÓN: Fracaso escolar
por entorno familiar: EL FRACASO ESCOLAR QUÉ ES PARA VOSOTROS
EL FRACASO ESCOLAR? Según Álvaro Marchesi se puede definir como: a aquellos alumnos, que al finalizar su permanencia en la escuela, no han alcanzado una preparación mínima que les permita vivir de forma autónoma en la sociedad: encontrar un trabajo, organizarse de manera independiente y comportarse de forma cívica, responsable y tolerante. OPINIONES DE ALUMNOS Fracaso escolar por
fallo del sistema educativo Fracaso escolar
por dificultades del alumno RESOLVER CASOS PRÁCTICOS CASO Actuación del centro Actuación de la familia Un alumno falta mucho a clase y sus padres le justifican todas las ausencias. Según afirma con seguridad el centro, su absentismo no es debido a problemas sino a una simple vaguería y falta de interés. ACTUACIÓN DEL CENTRO - Investigar las causas de este absentismo continuo
- Reunión con la familia para explicarles la importancia de la asistencia a clase
- Determinar una solución para el absentismo del alumno:

Por un lado, convencer de la importancia de la asistencia a clase.

Por otro lado, si el problema continúa el centro deberá contactar con servicios sociales y/o sancionar a la familia quitándole el derecho de la custodia de su hijo - Involucrarse en el proceso educativo de su hijo

- No justificar faltas de asistencia sin razón aparente

-Promover una buena relación centro/familia

- Aumentar la motivación y autoestima para aprender ACTUACIÓN DE LA FAMILIA CASO Juan repite 4º de primaria porque no alcanza los objetivos básicos. Se repite esta situación en 6º de primaria pero Juan ya no puede volver a repetir, ya que únicamente se puede repetir una vez en toda primaria.
Llega con bastantes retrasos curriculares a 1º de ESO. Al no haber llegado a los objetivos necesarios necesita repetir este curso.Volviendo a suspender y sin poder volver a repetir, pasa a 2º de ESO, donde se encuentra con un retraso muy importante además de la diferencia de edad. ACTUACIÓN - En la etapa de primaria tendrían que existir más refuerzos y ayudas individualizadas
- Educación compensatoria para adaptar el currículo a las necesidades de los alumnos del grupo de diversificación en la etapa de secundaria
- En estos casos tan claros de fracaso escolar (fomentada también por la pérdida de interés del propio alumno) deberían de existir otras vías de educación:
Ingreso en centros de segundas oportunidades (Centro Tomillo) CASO Roberto tiene 15 años y está cursando 2º de Secundaria. Lleva escolarizado 3 años en el instituto. Tiene un leve grado de trastorno general del desarrollo. Este nivel de trastorno es evidente desde una edad temprana por lo que desde pequeño a acudido por la mañana a centros ordinarios y por la tarde a centros especiales. ACTUACIÓN - Integrar el alumno en el centro ordinario
- Un profesor de apoyo especializado
- Establecer una buena relación con los compañeros
- Aumentar su autoestima
- Reuniones centro-familia
- Adaptación del aula a las necesidades del niño
- Reforzar el aprendizaje en el hogar Iván Megías Rojas
Felipe Mezquida Cardona
Juan Antonio Noguera Palou
Verónica Rodríguez Román NUESTRO GRUPO: DUDAS Y PREGUNTAS FINALES ? BIBLIOGRAFÍA - Trabajo de grupo de Educación Primaria de la Universidad Autónoma de Madrid: http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Fracasogrado2.pdf

- Vídeos expuestos en la presentación:
http://www.youtube.com/user/felipe112ify?feature=watch
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