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Inglês Instrumental 1

Aula introdutória Inglês instrumental UnB
by

Gladys Quevedo

on 9 March 2016

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Transcript of Inglês Instrumental 1

Para início de conversa...
1. Exposição à língua
2. Por que razão esta disciplina se chama inglês instrumental?
3. Como você analisa a presença da disciplina inglês instrumental em seu curso?
4. O que você espera aprender nesta disciplina?
5. Em que momentos você precisa ou imagina que vai precisar de inglês na sua vida acadêmica e profissional?
6. Mencione alguns tipos de textos que você considera essenciais ou importantes para serem estudados na disciplina de Inglês Instrumental.
7. Quais temas você considera mais recorrentes em sua área e que geralmente são mais discutidos em língua inglesa? Considere as disciplinas de todo seu curso e também as diferentes áreas de atuação possíveis.
Departamento de Letras Estrangeiras e Tradução
Instituto de Letras
Inglês Instrumental 1
Profa. Dra. Gladys Quevedo Camargo
gladys@unb.br
I - Concorda? Discorda? Nunca pensou sobre isso?
Para entender o significado de um texto, é preciso entender todas as palavras que ele contém.
Figuras, gráficos e tabelas atrapalham a compreensão do texto.
É importante procurar todas as palavras desconhecidas no dicionário.
Ler em uma língua estrangeira significa traduzir o texto escrito.
A maior dificuldade para entender um texto é a gramática.
A maior dificuldade para entender
um texto é o vocabulário.
A maior dificuldade para entender um texto é a forma como o texto é organizado.
As palavras em língua inglesa que são parecidas com o português em geral dificultam a compreensão do texto.
Com relação à língua inglesa, qual afirmativa se aplica a você?
1. Leio praticamente sem dificuldades.
2. Leio com alguma dificuldade.
3. Não leio muito bem, mas consigo identificar o assunto geral do texto.
4. Consigo entender um pouco do texto com auxílio do dicionário.
5. Não leio em inglês. Nem tento!
Para você, qual o maior obstáculo para a leitura?
• Vocabulário
• Gramática
• Organização do texto (ligação entre ideias, parágrafos e orações)
• Outro(s)? .....
Concepções básicas da leitura instrumental
1. Estratégia!
2. Atenção ao entorno do texto.
3. Mobilização do conhecimento de mundo para previsão do assunto.
4. Skimming, cognatos & confirmação ou descarte de hipóteses.
5. Releitura: foco nas orações-tópico.
6. Identificação das palavras-chave (verbos e substantivos recorrentes).
Após a leitura inicial:
Do que se trata o texto?
De onde foi extraído?
Qual a ideia principal do texto?
Palavras desconhecidas!
Vamos ao dicionário???
Perguntamos para alguém?
Google?
Paramos de ler e vamos tomar café?
1. Dedução com base no texto ou contexto;
2. Análise da real importância da palavra;
3. Comprovada a importância: buscar significado apropriado ao contexto.
ATIVIDADES
PROBLEMA NA CLAMBA

Naquele dia, depois de plomar, fui ver drão o Zé queria ou não ir comigo lá na clamba. Pensei melhor grulhar-lhe, mas depois de grulhar a ficha, vi-o passando com a golipesta. Então, me dei conta de que ele já tinha outro programa.
Então, resolvi ir ao tode. Até chegar na clamba, tudo bem. Estacionei o zulpinho bem nancinho, puz a chave no bolso e desci correndo para aproveitarão chinta aquele sol gostoso e o mar pli sulapente.
Não parecia haver um galpo na clamba. Tirei os grispes, puz a bangoula. Estava pli quieto ali que até me saltipou. Mas esqueci logo das saltipações no prazer de nada no tode. Inclusive tirei a bangoula para ficar mais à vontade. Nao sei quanto tempo fiquei nadando, siltando, coristando e até estopando no mar.
Foi no tode depois, na hora de votar na clamba, que vi que nem os gripes nem a bangoula estavam mais onde eu tinha deixado.
Que fazer?

A Scotland Yard recuperou parte do ______________ roubado em novembro, de __________ carro forte da empresa Brinks-Mat. O _______, considerado o maior já realizado na _________________, rendeu aos ladrões o equivalente a 29 ________________ de dólares. Ontem, a Scotland Yard _____________ que durante batidas policiais em casas de _______________ nas cidades de Londres, Bristol e Bath ___________ recuperar o equivalente a 278 mil dólares, ___________ seja, menos do que um por ____________ do total roubado.
(Adaptado de Kato, 1987)

Texto em albanês: questões

1. Como o autor divide o mundo?
2. Qual o assunto principal do texto?
3. Qual porcentagem da produção mundial de carros concentra-se nos países industrializados?
4. Qual região produz mais carros: África, Japão/Austrália ou a (ex-) União Soviática?
5. Qual região tem a maior produção de energia elétrica?
6. Qual região produz mais cacau?
7. Qual foi o valor das exportações japonesas?
8. O que significa, na sua opinião, a palavra 'çeliku'?
9. Qual a relação entre o texto e o gráfico?
10. Cite 3 palavras-chave do texto.

Textos em inglês!
Concepções sobre
leitura geral e
leitura em língua estrangeira
Thank you! Bye bye!
See you next class!
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