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Untitled Prezi

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by

Caoline Galdamez

on 7 March 2016

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Transcript of Untitled Prezi

principio de hebb
defiende que si una sinapsis se activa repetidamente al mismo tiempo que una neurona postsinaptica emite potenciales de accion, tendran lugar una serie de cambios en la esructura o en la neuroquimica de la sinapsis que la reforzaran.

cuando hebb formulo su hipotesis, no pudo comprobar si era cierto o falso. en la actualidad por fin las tecnicas de laboratorio han progresado lo suficiente para poder determinar la fuerza de sinapsis individuales y los invetigadores estan estudiando las bases fisiologicas del aprendizaje.
condicionamiento instrumental
una forma de aprendizaje por el cual los efectos de una conducta concreta en una situacion concreta aumentan (reforzando) o disminuyen (castigando) la probabilidad de que se de dicha conducta, tambien se denomina condicionamiento operante.

permite que un organismo modifique su conducta en funcion de las consecuencias que acarrea, esto es cuando una conducta se sigue de consecuencias favorables, esta tiende a darse con mayor frecuencia, cuando se sigue de consecuencias desfavorables, tiende a realizarse con menos frecuencia.
APRENDIZAJE
SE REFIERE AL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LAS EXPERIENCIAS MODIFICAN NUESTRO SISTEMA NERVIOSO, Y POR LO TANTO, NUESTRO CONDUCTA. A ESTOS CAMBIOS SE LES LLAMA RECUERDOS.

LAS EXPERIENCIAS NO SE "ALMACENAN"; MAS BIEN, CAMBIAN EL MODO EN QUE PERCIBIMOS, ACTUAMOS, PENSAMOS Y PLANIFICAMOS. HACEN ESTO CAMBIANDO LA esTRUCTURA DEL SISTEMA NERVIOSO, ALTERANDO LOS CIRCUITOS NEURALES QUE PARTICIPAN EN PERCIBIR, ACTUAR, PENSAR Y PLANIFICAR.

LA FUNCION PRIMORDIAL DE LA CAPACIDAD DE APRENDER E DESARROLLAR CONDUCTAS QUE SE ADAPTEN A UN ENTORNO QUE CAMBIA CONSTANTEMENTE. EL APRENDIZAJE PUEDE PRESENTAR AL MENOS CUATRO FORMAS BASICAS:
APRENDIZAJE PERCEPTIVO
APRENDIZAJE ESTIMULO-RESPUESTA
APRENDIZAJE MOTOR
APRENDIZAJE RELACIONAL
APRENDIZAJE
ESTIMULO-RESPUESTA
consiste en la capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada cuando se presenta un estimulo determinado. involucra el establecimiento de conexion entre los circuitos que participan en el movimiento.

la conducta podria ser una respuesta automatica, como un reflejo de defensa, o una compleja secuencia de movimento previamente aprendidos. incluye dos categorias de aprendizaje:

condicionamiento clasico
condicionamiento instrumental


BASES NEUROLOGICAS
DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE PERCEPTIVO
condicionamiento clasico
es una forma de aprendizaje en la que un estimulo sin importancia adquiere las propiedades de uno importante: implica una asociacion entre dos estimulos.

¿que tipos de cambios se dan en el encefalo cuando tiene lugar un condicionamiento clasico?
en la siguiente imagen se representa un circuito neural simplificando que podria explicar este tipo de aprendizaje. para simplificar asumiremos que el (ei) el soplo es detectado por una sola neurona del sistema somatosensorial y que el (EC) el tono de 1.000 hz es detectado por una sola neurona del sistema auditivo. tambien aumiremos que la respuesta el parpadeo eta controlada por una sola neurona del sistema motor.
nEUROLOGIA del
Aprendizaje
Es la capacidad para aprender a reconocer estimulos que ya se han recibido antes. La funcion basica de este tipo de aprendizaje es aportar la capacidad de identificar y catalogar objetos (incluyendo a otros miembro de nuestra especie) y situaciones.

En cada uno de nuestros sitemas sensoriales puede darse aprendizaje perceptivo, este tipo de aprendizaje se lleva a cabo fundamentalmente mediante cambios en la corteza sensorial asociativa.


modelo neural simplificado del condicionamiento clasico
si presentamos un tono de 1000 hz, vemos que el animal no muestra ninguna reaccion debido a que la sinapsis que conecta la neurona sensible al tono con una neurona del sistema motor es debil, es decir cuando un potencial de accion alcanza el boton terminal de la sinapsis (t) correspondiente al tono.

si presentamos un soplo de aire en el ojo, este parpadea, esta reaccion ocurre porque la naturaleza ha dotado al animal de una sinapsis fuerte entre la neurona somatosensorial y la motoneurona que ocasiona el parpadeo (sinapsis del soplo)

para establecer un condicionamiento clasico primero presentamos al tono de 1000 hz y luego casi inmediatamente despues, un soplo de aire. despues de repetir varias veces este emparejamiento de estimulos, vemos que se puede prescindir del soplo de aire: al tono de 1000 hz produce por i mismo el parpadeo.
el refuerzo produce cambios en el sistema nervioso de un animal que aumenta la probabilidad de que un determinado estimulo induzca una determinada respuesta.

por ejemplo cuando se coloca por primera vez a una rata hambienta en una jaula operante (jaula de skinner) no es muy probable que aprieta y recibe algo de comida inmediatamente despues, aumenta la probalilidad de que vuelca a dar esa respuesta.

el proceso de refuerzo refuerza una concexion entre lo circuitos neurales implicados en la percepcion y los implicado en el movimiento.
aprendizaje motor

es una forma especial de aprendizaje estimulo-respuesta.

EL APRENDIZAJE MOTOR NO PUEDE SUCEDER SIN LA GUIA SENSORIAL DEL ENTORNO. POR EJEMPLO, LA MAYORIA DE LOS MOVIMIENTOS DE PRECISION IMPLICAN LA INTERACCCION DE OBJETOS: BICICLETAS, MAQUINAS. AGUJAS DE HACER PUNTO.

INCLUSO LOS QUE HACEMOS SIN OBJETOS, COMO LOS PASOS DE BAILE EN SOLITARIO, SUPONEN RETROALIMENTACION DE LAS ARTICULACIONES, LOS MUSCULOS, EL APARATO VESTIBULAR, LOS OJOS O EL CONTACTO ENTRE LOS PIES Y EL SUELO.

EL APRENDIZAJE MOTOR SE DIFERENCIA DE OTROS FORMAS DE APRENDIZAJE EN EL GRADO QUE SE APRENDEN NUEVAS FORMAS DE CONDUCTAS: CUANDO MAS DESCONOCIDAS SEAN, MAS CIRCUIOS NEURONALES DE LSO SISTEMAS MOTORES CEREBRALES HAN DE MODIFICARSE.
simplificando se puede considerar al aprendizaJE PERCEPTIVO COMO ESTABLECIMIENTO DE CAMBIOS EN LOS SISTEMAS SENSORIALES DEL ENCEFALO.

AL APRENDIZAJE ESTIMULO-RESPUESTA COMO EL ESTABLECIMIENTO DE CONEXIONES ENTRE SISTEMAS SENSORIALES Y MOTORES

EL APRENDIZAJE MOTOR COMO EL ESTABLECIMIENTO DE CAMBIOS EN LOS SISTEMAS MOTORES. PERO DE HECHO, EL APRENDIZAJE MOTORNO PUEDE SUCEDER SIN LA GUIA SENSORIAL DEL ENTORNO.
EN UNA CIRCUNTANCIA CONCRETA DE APRENDIZAJE PUEDEN INTERVENIR, EN DIFERENTES GRADO, LOS TRES TIPOS DE APRENDIZAJE QUE SE HAN DESCRITO: PERCEPTIVO, ESTIMULO-RESPUESTA Y MOTOR.

POR EJEMPLO: SI SE ENSEnA A UN ANIMAL A DAR UNA NUEVA RESPUESTA CADA VEZ QUE SE LE PRESENTE UN ESTIMULO QUE NO HA VISTO NUNCA, HA DE APRENDER A RECONOCER EL ESTIMULO (APRENDIZAJE PERCEPTUAL) Y A EJECUTAR LA RESPUESTA (APRENDIZAJE MOTOR) Y TIENE QUE ESTABLECER UNA CONEXION ENTRE ESTOS DOS NUEVOS RECUERDOS. (APRENDIZAJE ESTIMULO-RESPUESTA).
APRENDIZAJE RELACIONAL
ESTE TIPO DE APRENDIZAJE SUPONE APRENDER LAS RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE ESTIMULOS INDIVIDUALES.

POR EJEMPLO UNA FORMA DE APRENDIZAJE PERCEPTIVO ALGO MAS COMPLEJA REQUIERE CONEXIONES ENTRE DIFERENTES AREAS DE LA CORTEZA ASOCIATIVA. CUANDO OIMOS EL MAULLIDO DE UN GATO EN LA OSCURIDAD PODEMOS IMAGINAR EL ASPECTO DEL GATO Y LO QUE SENTIRIAMOS SI LA TOCARAMOS LA PIEL.

LOS CIRCUITOS NEURALES DE LA CORTEZA AUDITIVA DE ASOCIACION QUE RECONOCEN EL MAULLIDO SE CONECTAN DE ALGUN MODO CON LOS CIRCUITOS CORRESPONDIENTES DE LA CORTEZA VISUAL DE ASOCIACION Y LA CORTEZA SOMATOSENSORIAL DE ASOCIACION.
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