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metodo global-ideovisual

dllo del lenguaje
by

marii cardona vasquez

on 4 May 2013

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Transcript of metodo global-ideovisual

photo (cc) Malte Sörensen @ flickr EN QUE SE CENTRA EL
METODO Decriky afirma"Que solo se puede aplicar
el Metodo Global-Ideovisual en la
lecto-escritura si toda la enseñanza
se centra en los intereses y necesidades
del estudiante. RESEÑA HISTORICA los precursores de este método son:
Jacotot en 1770 y 1840, Fray José
verazloing en 1750, Federico Gedike
en el siglo XVll.
En el siglo XlX se organiza oficial
definitivamente en Belgica fue
aplicado en 1904 en el Instituto
Especial de Bruselas, dirigido
por Dr. Ovidio Declory
y su nombres es Metodo
de Oraciones Completas. METODO DE ENSEÑANZA GLOBAL -IDEOVISUAL PARA LA
LECTO-ESCRITURA Declory Carmen Lucia Vergara
Maritza Cardona Vásquez ETAPAS DE METODO GLOBAL-IDEOVISUAL 1. Reconocimiento de frases y palabras.
2. Aprendizaje de silabas.
3. Progreso de lectura. METODO GLOBAL-IDEOVISUAL DE LECTO-ESCRITURA Este método se centra en las características de pensamiento, teniendo en cuenta que en la edad temprana en la mente todo esta
relacionado con todo pero
esto varia de acuerdo con
los conceptos adultos, se
perciben las diferencias y
semejanzas los colores y las
formas. PROCESOS DEL METODO
GLOBAL- IDEOVISUAL Comprención
Imitación
Elaboración
Producción VENTAJAS DEL METODO GLOBAL-IDEOVISUAL +Facíl aprendizaje con ideas concretas.
+ Permite la repetición silábica y de la palabra.
+ La lectura y la escritura de letras script y cursiva.
+ Ortografía correcta.
+Desarrollo y análisis interdisciplinario.
+ Tranversalidad, aprendizaje a temprana edad. DESVENTAJAS DEL METODO GLOBAL-IDEOVISUAL + Atención individual,mucho tiempo de dedicación al estudiante, si no se hace este
proceso algunos
estudiantes se van
quedando sin
aprendizaje. ESTRATEGIAS DE TRABAJO. *Nombrar los objetos del lugar donde vamos a jugar y ejecutar oraciones simples.
*completar oraciones. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO APRENDER POR MEDIO DE ÍMAGENES Y DE
JUEGOS. Se busca facilitar el proceso de aprendizaje a través de colocar ilustraciones como referencias
hasta la introducción de juego.
No basta que el niño aprenda a
leer y escribir sino también que
comprenda lo que hace, para
que incentive su interés
leer y escribir. ASPECTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA RN LA LECTO-ESCRITURA Factores
sensoriales. factores
psicológicos-psicomotríces
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