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Copy of Planificación diversificada

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on 10 June 2014

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Currículum de Educación Básica
Acuerdo 592
Referentes conceptuales
Curriculum de la Educación Básica
Educación Inclusiva
Atención Diversificada
Referentes Didácticos
Planificación didáctica
Situaciones de Aprendizaje
Evaluación de los aprendizajes
Atención Diversificada
Tipos de Aprendizaje
Declarativos
Procedimental
Actitud valoral
Condiciones:
Aceptar el nivel de aptitud del estudiante
Construir expectativas de desarrollo
Todos los estudiantes aprenden
Ofrecer actividades similares que impliquen esfuerzos similares
Introducir variantes
Referentes Didácticos
Planificación Didáctica
Proceso Producto
Escuela Inclusiva
Principios:
Aceptación en la comunidad
Educación basada en resultados
Aprendizaje constructivista
Currículum común y a la vez diverso
Enseñanzas prácticas adaptadas
Valoración sobre la actuación del alumno
Apoyo para el desarrollo personal
Planificación diversificada
Supervisión Escolar E027
junio 2014
Competencias para la vida
Perfil de egreso
Estándares curriculares
Aprendizajes Esperados
Plan y programas de estudio 2011
Metas
Presencia
Aprendizaje
Participación
¿Por qué registrar por escrito lo planificado?
Organiza el pensamiento
Permite su comunicación
Posibilita con confrontación
Facilita la reflexión
Concretiza las intenciones
Promueve la coherencia entre la complejidad y la gradualidad
Condiciones:
Conocer las posibilidades de aprendizaje de los alumnos
Ayudar a los alumnos a construir aprendizajes significativos
Facilitar la participación y progresión de los alumnos de acuerdo a sus posibilidades
Consideraciones
Edad cronológica
Nivel del desarrollo del Pensamiento
Contenidos Académicos (intención educativa)
Situaciones de Aprendizaje
ORGANIZACIONES DIDÁCTICA
Proyecto Situado
Taller
Implica crear escenarios de aprendizaje, donde el alumno enfrenta retos como:
Analizar y pensar que debe hacer para resolverlo
Construir y adquirir el aprendizaje necesario para hacerlo
Usarlo para resolver lo que enfrenta
Emitir una serie de productos que compruebe ese proceso de aprendizaje.
Proyecto situado
Taller
Unidad Didáctica
escenario
Pensamiento
Acción
Reflexión
Ingreso, permanencia y egreso de los participantes
Edades de los participantes
Intenciones educativas
Técnica
Coordinación
a) Utiliza el lenguaje materno oral y escrito
b) Argumenta y razona al analizar situaciones
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos...
e) Conoce y ejerce los derechos humanos
f) Asume y practica la interculturalidad
g) Conoce y valora sus características
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente
i) Aprovecha los recursos tecnológicos
J) Reconoce diversas manifestaciones del arte
1.- Aprendizaje permanente
2.- Manejo de la información
3.- Manejo de situaciones
4.- Para la convivencia
5.- Vida en sociedad

Evaluación de los aprendizajes
El Plan de estudios 2011 de Educación Básica, define la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes como "El proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de los aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje" (SEP, 2011:22)
...Con base en el resultado de la medición, el docente emita un juicio de valor, considerando que en el contexto de la evaluación de los aprendizajes existen dos juicios de valor para expresar el logro del aprendizaje: ADQUIRIDO y NO ADQUIRIDO
¿Qué evaluar?:
Aprendizajes esperados
¿Cómo evaluar?:
Midiendo
¿Cuándo?:
Al corte
¿Con qué?:
Con actividades de evaluación
Para evaluar se requiere:

Fuente de Información
Personas
Documentos
Medida
Técnicas
Instrumentos
Evaluación
Juicios de valor
Toma de decisiones
Evidencias:
Conocimiento
Producto
Desempeño
Instrumentos
Cuestionario
Lista de cotejo
Rubrica
...
Unidad Didáctica
Se basan en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos
1.- Centrar la atención en los estudiantes en sus proceso y aprendizajes.
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
3.- Generar ambientes de aprendizaje
4.- trabajar en colaboración para construir aprendizajes
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias
6.- Usar materiales educativos
7.- Evaluar para aprender
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
9.- Incorporar temas de relevancia social
10.- Renovar pacto entre estudiante, docente, familia y escuela
11.- Reorientar el liderazgo
12.- La tutoría y la asesoría académica a la escuela
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