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Landeskunde ACH Stunde 3

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by

Barbara Kempf

on 20 September 2013

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Transcript of Landeskunde ACH Stunde 3

Landeskunde ACH Stunde 3

Programm
- Peercorrection Landeskundethema(s)/ eventuell auch den Text "Was ist ein guter WQ?", falls ihr noch nicht dazugekommen seid!

Peer-Correction
- Kriterien so wie beim letzten Mal
- Macht eine Fehleranalyse
20 -30 min
- Handlungsorientiertes Lernen
- WebQuests
Theorie - Handlungsorientiertes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und lerneraktiver Unterricht, in dem die zwischen dem Lehrer und den Lernern vereinbarten Handlungsprodukte die Gestaltung des Lernprozesses leiten, so dass Kopf- und Handarbeit in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander
gebracht werden
Handlungsorientierter Unterricht macht dem Lehrer manchmal Angst, weil er
nicht so gut planbar ist, wie traditionelles Lehren. Aber er ist bei vielen Themen eine mögliche Ergänzung oder Alternative zu diesem traditionellen Unterricht, denn:
Handlungsorientierter Unterricht ist ganzheitlich. Er will „den ganzen Lerner“ ansprechen (Kopf und Herz und Hand). Er versucht, Inhalte ganzheitlich auszuwählen aufgrund der Fragen, die sich für den Lernenden ergeben. Er arbeitet mit ganzheitlichen Methoden, wie
Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Rollenspielen und Projektunterricht.
Handlungsorientierter Unterricht ist lerneraktiv. Die Lernenden sollen selbst erkunden, planen, erproben, entdecken. Der Lehrer ist Berater.
Handlungsorientierter Unterricht hat als Ziel die Herstellung eines Handlungsproduktes,
das ist ein „veröffentlichungsfähiges materielles oder geistiges Ergebnis der Unterrichtsarbeit.
Handlungsprodukte können inszeniert werden (Rollenspiele), hergestellt werden (Collage,
Modell, Kurszeitung) oder ausgeweitet werden zu größeren Vorhaben (Ausstellung,
Aufführung, Workshop).
Handlungsorientierter Unterricht bemüht sich, die subjektiven Lernerinteressen zum Ausgangspunkt des Lernens zu machen und gibt damit Gelegenheit, durch handelnden Umgang mit neuen Themen die eigenen Interessen weiterzuentwickeln.
Handlungsorientierter Unterricht- WQ
Sind eure WQ-Ideen handlungorientiert?
Besprecht in eurer WQ-Gruppe mögliche Themen für einen WebQuest und beantwortet die Fragen bzw. ergänzt die Sätze:
- Gibt es einen externen Auftraggeber?
- Gibt es ein Produkt (geistig oder materiell), das die Schüler am Ende präsenteren können?
- Am Ende des WebQuests können die Schüler....
- Am Ende des WebQuests wissen die Schüler...

Wie könnt ihr euren WebQuest am besten beginnen, um großartige Produkte zu erhalten und eure Lernziele zu erreichen?
Ein guter Einstieg ist die halbe Miete...denkt darüber nach und präsentiert im Plenum eure Ideen.
Teilen
Tauscht euch aus! Ein Gruppenmitglied geht in eine andere Gruppe - zeigt einander die Zusammenfassungen, erzählt einander, was ihr über das Thema gelernt habt. Stellt dem Gegenüber "Quiz"-Fragen zum Thema und gebt, falls nötig, die korrekten Antworten.
Beispiel: Kaffeehaus

Ein "Spiegel"-Artikel und ein Gedicht (nach Foto/Bild, Video, jetzt also Zeitungsartikel und literarischer Text)
Praktische Fragen zum WQ
Wisst ihr, welche Seiten ein WebQUest haben sollte?
Wisst ihr, wie ihr einen WQ anlegt?
Wart ihr auf www.webquests.ch oder einer ähnlichen Seite?

Huiswerk
- Arbeitet den Beginn einer WebQuest-Idee aus

- Nehmt wieder ein Kapitel aus der Kennisbasis (ICLON) gut durch. Ihr sollt zu diesem Thema eine Stundenserie (minimal 3 Stunden) machen. Die Stundenserie muss nächstes Mal nicht fertig sein, ein Konzept reicht.
- Kaffeehaus (Artikel und Gedicht)
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