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ELABORACIÓN DE UN CASO PRIMERA PARTE: JOSÉ MARÍA

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Valeriia Aguiilars Huertta

on 12 November 2014

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ELABORACIÓN DE UN CASO PRIMERA PARTE: JOSÉ MARÍA
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO IDENTIFICADO
-José María se distrae rápidamente y suele distraer a los demás. En un trabajo en equipo participo más activamente gracias a sus compañeros.

-Ritmo de trabajo
Respecto a este punto, el alumno trabaja lenta e interrumpidamente. En el transcurso de la jornada alcanza a realizar uno o dos trabajos sencillos y eso si se le brinda ayuda y se es insistente en que trabaje.

IDENTIFICACIÓN DE LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS
-El contexto es bastante agradable y tranquilo, no hay muchos inconvenientes. La escuela es de organización completa, con 2 grupos por grado en su mayoría. La mayoría, en un 80% los alumnos vienen de una familia con buen nivel socioeconómico.
CONDICIONES Y APOYO REQUERIDO
La maestra ha llamado a su madre varias veces a hablar sobre él. Si ha acudido, sin embargo, José María aún no tiene una mejora significativa.

También se ha hablado con él de varias maneras, sin embargo, solo trabaja bien uno o dos días pero vuelve a lo mismo.

El director también a acudido a hablar con él, pero aun así, José María no tiene muchos avances.
TIPO DE ADECUACIONES QUE CONSIDERAN PERTINENTES Y FACTIBLES REALIZAR PARA ATENDER SUS NECESIDADES (Evaluación métodos de enseñanza, mobiliario, etc.)
José María es muy capaz. Tiene muchas habilidades “escondidas” por así decirlo. Es bueno para trabajar en equipo, suele aportar ideas y comentarios muy acertados cuando se lo propone e incluso a veces no necesita mucha ayuda en matemáticas.

Su problema es principalmente enfocado a su distracción y a sus ganas de llamar la atención (pero no de manera positiva).
ESTRATEGIAS PARA SU MINIMIZACIÓN Y/O ELIMINACIÓN Y TIPO DE ADECUACIÓN
-Diariamente se le evalúa en diversos aspectos.
-Se le hizo un test acerca de como enfrenta los problemas.
-Se habla con él muy seguido
-Dificultades.
Cualquier cosa lo distrae de la actividad, desde una goma hasta alguien pasando
por el salón. Es excluido por sus compañeros académicamente por sus características cuando hay un trabajo en equipo, además de que suele hacer expresiones de desagrado en la participación de sus compañeros.

-José María suele tener participaciones buenas y centradas cuando hay alguien externo al grupo frente al aula;
sin embargo cuando es con la maestra titular o conmigo (que ya llevo tiempo con ellos), busca llamar la atención por medio de bromas o burlas, en algunos casos participaciones descontextualizadas.

Sus motivaciones son el fútbol, los juegos de celulares y actividades que tengan algún personaje que le guste

Su madre, es madre soltera, y pasa mucho tiempo con su abuela
-El aula está muy bien equipada, cuenta con computadora, impresora, proyector, muebles, libros, además de que en la dirección hay una fotocopiadora.
También se cuenta con materiales proporcionados por los alumnos a principio de grado, como hojas de máquina y de color, tijeras, colores y marcadores por cada alumno, papel de china. También una madre de familia apoya con papel higiénico.

Una posible causa identificada por la maestra titular, es la falta de atención que se le tiene a José María. Su madre es madre soltera y al trabajar no pasa mucho tiempo con él, y suele pasar el tiempo con su abuela. Su madre, durante las 4 semanas no asistió ningún día, ni a llevarlo ni a recogerlo a la salida.
Solo supe que asistió un día a firmar un reporte que le fue hecho a José María por tirar el lonche de un compañero.
-Siempre se trata de incluirlo en los trabajos en equipo.
-Se le aclara que antes de dar una participación debe ser contextualizada.
-Se le prohíbe su celular.
-Se le ha dado a conocer la normativa de los reportes en la escuela.
- Se habla con él periódicamente.
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