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Pedagogía del oprimido, Capitulo 2

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Vania Sosa

on 9 March 2016

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Transcript of Pedagogía del oprimido, Capitulo 2

La concepción problematizadora de la educación y la
liberación. Sus supuestos.

BANCARIA / PROBLEMATIZADORA


La liberación auténtica, que es la humanización en proceso, no es una cosa que se deposita en los hombres. No es una palabra más, hueca, mitificante. Es praxis, que implica la acción y la reflexión de los hombres sobre el mundo para transformarlo.

Nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se
educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, y el
mundo es el mediador.


Existe una especie de enfermedad de la narración. La tónica de la educación es narrar, narrar, siempre narrar.



En la visión "bancaria" de la educación, el "saber", el conocimiento, es una donación de aquellos que se juzgan sabios a los que juzgan ignorantes.
Educación Problematizadora: Crea sujetos que cuestionan y por ende transforman la realidad social. El educando, Participa, crea, cuestiona, transforma(acción-reflexión) Ambos son sujetos que poseen conocimiento, la relación es bidireccional y se basa en el diálogo.
Cuanto más se les imponga pasividad, tanto más ingenuamente tenderán a adaptarse al mundo en lugar de transformar, tanto más tienden a adaptarse a la realidad parcializada
en los depósitos recibidos.
Para la práctica "bancaria" lo fundamental es, en la mejo r de las hipótesis, suavizar esta situación manteniendo sin embargo las conciencias inmersas en ella. En la misma repetición.

En alguna parte del mundo dos maestras de alguna escuela se reúnen para preparar el programa de su siguiente curso escolar…
Educación Bancaria: Crea objetos mecanizados que se adapten a la realidad social.
El educando escucha, memoriza y repite. La relación es unidireccional y jerárquica, sólo el educador es el que sabe, habla y dirige.
“…. La narración los transforma en “vasijas”, en recipientes que deben ser “llenados”

por el educador. Cuanto más vaya llenando los recipientes con sus “depósitos”, tanto

mejor educador será.”
“… El educador bancario no puede creer en nada de esto, convivir, simpatizar, implican comunicarse, lo que la concepción que informa su práctica rechaza y teme.”
Cree que chicos son ignorantes ...
“No puede percibir que la vida humana sólo tiene sentido en la comunicación, ni que el pensamiento del educador sólo gana autenticidad en la autenticidad del pensar de los educandos mediatizados ambos por la realidad y por ende, en la intercomunicación.
Creo que debo terminar con esto...
El mundo ahora ya no es algo sobre falsas si no el mediatizador de los sujetos de la educación, la incidencia de la acción transformadora de los hombres, de la cual resulta su humanización.
¿TÚ QUÉ OPINAS?
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