Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

속미인곡-잘 배웠나 확인해 보자!!!!

20222조정윤 20224현영우
by

영우 현

on 6 September 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of 속미인곡-잘 배웠나 확인해 보자!!!!

속미인곡 잘 배웠나 확인해 보자! 갑녀의 질문 - 뎨 가난 뎌 각시~눌을 보라 가시난고.
을녀의 답변 - 어와 녜여이고 조믈의 타시로다.
갑녀의 위로 - 글란 생각 마오.
을녀의 하소연 - 매친 일이 이셔이다. ~ 번드시 비최뢰라.
갑녀의 조언 - 각시님 달이야카니와 구잔 비나 되쇼서. 5분 테스트 학습활동1 정답 학습활동 2 누어 생각하고~ 조믈의 타시로다

찰하리 물가의 가 ~ 븬 비만 걸렷난고

결의 니러 안자~ 번드시 비최리라 누워 생각, 앉아서 생각 → 고뇌, 안타까움
뫼 같이 → 과장법 바람, 물결 → 장애물
빈 배 → 화자의 외로운 마음 투영 ( 객관적 상관물) 현실에서 이룰 수 없는 일 환생해서라도 이루려는 발상
낙월 → 임을 향한 변함없는 충정 임금이 반대파에게 현혹되어 자신의 충성심 알지 못할까 걱정이 되어 일편단심의 충절을 보여주기 위함. 작품의 창작 의도 (1) 이 작품의 창작 의도를 추측해 보자. 학습 활동 3 (2) 시적 화자를 젊은 여성으로 설정한
이유를 말해 보자. 시적화자 젊은 여성으로 설정한 이유 임을 향한 절실한 마음 표현하기에는 여성적 목소리가 더 효과적. 작가가 전달하고자 하는 바 더욱 절실하게 표현. 독자나 청자는 이로인해 상황과 정서를 쉽게 받아들이고 공감함. 학습활동 4 가창? 음영? 낭독? 던슌하 소리내어 읽는 방식인 '낭독'이 아닌 읊조리는 방식인 '음영' 으로 가사를 연행했을 것이라고 추측할 수 있다. 답 <속미인곡>
화자 - 송강 정철 (관직에서 쫓겨나 낙향해 있는 신하)
임 - 임금 (작가의 충성의 대상) 답 속미인곡의 화자와 '임',
용비어천가의 화자와 '임금'이
각각 어떤 관계로 설정되어 있는지 비교해 보자. 작품 너머로 <용비어천가>
화자 - 현재의 임금 또는 조선 건국들의 공신
임금 - 후대의 왕들 (화자가 훈계하는 대상) 속미인곡 QUIZ 소정의 상품 있음. 갑녀가 나오는 횟수??? 1번 감사합니다. 좌해진문장 지차삼편
이라는 말을 한 사람과 삼편이 가리키는 것은? 4번 서포 김만중
속미인곡,사미인곡,관동별곡 3번 이 시에서 나오는 객관적 상관물은?? 2번 빈 배 최상위 난이도 !! 본문 중 '바니니'의 뜻은? 3번 부질없이 왔다갔다 하니
Full transcript