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MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES

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ANABEL ALONSO CASTRO

on 27 May 2015

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Transcript of MODELOS EDUCATIVOS ACTUALES

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
ESPACIOS:
TIC
Estimulación temprana
APRENDIZAJE DIALÓGICO
Anabel Alonso Castro
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Modelos educativos actuales
CURRÍCULO FINLANDIA
-Hay varios periodos de aprendizaje: interdisciplinar e integrado.
-Se pretende enseñar temas interesantes para los alumnos
-Potencian experiencias positivas emocionales
MODELOS INNOVADORES
La educación del siglo xxi
-Las TIC fomentan la atención a la diversidad
-No podemos enseñar ahora como se enseñaba antes
-Las TIC son fundamentales en nuestros alumnos, enseñan, aprenden, tienen que adaptarse a las necesidades de los alumnos
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
-La profesión del docente no está reconocida ni social ni politicamente
-El docente debe formar la mente de los futuros ciudadanos
-Los mejores profesionales deben estar en la educación
"La escuela no se adapta a los nuevos cambios, están desfasados y limitados". (Ken Robinson)
-En la escuela no se prepara para el cambio, solo se enseña a repetir datos y a almacenar conocimientos
-los alumnos deben aprender a buscar, a descubrir, a aprender
Con todo esto se pretende llevar a cabo una educación individualizada que potencie el desarrollo de cada individuo y que estimule la creatividad, la pasión, la energía, el talento...
·"Los alumnos no se encuentran motivados, no tienen pasión por aprender". (Richard Gerver)
PROYECTO EDUCATIVO Y TRANSFORMACIÓN DEL CENTRO
PROYECTO EDUCATIVO Y TRANSFORMACIÓN DEL CENTRO: montserrat del pozo
El objetivo es conseguir un cambio social, una practica reflexiva, un pensamiento critico y creativo que nos llevará a una gran seguridad por querer plantearnos preguntas y querer saber.
Vivimos en un mundo que no hay respuesta a todo. Amor líquido
Hoy se necesita unos alumnos que sobre la pregunta del profesor generen múltiples repuestas, utilizando los dos hemisferios, generando varios pensamientos.
El liderazgo se consigue ayudándonos de la felicidad, sacando lo mejor de nosotros mismos
PROYECTO EDUCATIVO Y TRANSFORMACIÓN DEL CENTRO
Es muy importante la Estimulación Temprana para establecer redes sinápticas ayudando a que no se den dificultades en el aprendizaje de los alumnos.
PROYECTO EDUCATIVO Y TRANSFORMACIÓN DEL CENTRO
Con el socioconstructivismo los alumnos desarrollan habilidades que de forma individual no serían capaces.
La complentariedad es fundamental, provoca la admiración en otros y a nosotros mismos.
La pertenencia hace sentirnos que somos alguien y experimentando y compartiendo nos lleva a la felicidad
"Estamos ante pedagogías emergentes, vamos cuidando y fomentando la innovación en infantil y primaria, de esta forma conseguimos la fuerza del cambio". (Montserrat del Pozo)
El máximo innovador es el profesor, ha de estar entusiasmado, animado y, promoviendo valores que van más allá.
Queremos una revolución pacífica, que la sociedad cambie, un cambio.
Entrevista a amalio rey sobre innovación
La innovación es todo aquello que utilizando conociemiento permita añadir valor a las cosas de la realidad, producir cambios que mejoren la calidad de vida de las personas.
-Wikiinovación: innovación que potencia y desarrolla el pensamiento colectivo.
-La buena innovación es emergente
-La inovación debe partir de modelos participativos y colaborativos siendo cercana a las personas.
-Potenciando la educación interdisciplinar
DESIGN THINKING-PENSAMIENTO DE DISEÑO PARA INNOVAR
Se deben llevar a cabo modelos que fomenten la participación
-Pensamiento de diseño: no es diseño de objetos como tal, se trata de aprovechar los pemsamientos de personas creativas para hacer un proyecto nuevo, el centro son las personas.
MIGUEL URQUIOLA: UNA ESCUELA QUE INFLUYE, UNA ESCUELA POSIBLE
- En los centros debe darse mayor importancia a la autonomía
- Hay una necesidad de coimplicación entre los docentes, alumnos y familias para llegar a la excelencia
- La comunicación debe ser real entre la comunicad educativa
- Se deben diferenciar las escuelas por su autonomía
- La escuela es principalmente un proyecto social donde deben afrontarse responsabilidades

LOS NUEVE MODELOS EDUCATIVOS MÁS DESTACADOS DEL MUNDO
HOLANDA:
El aprendizaje debe darse de forma autónoma pero teniendo como principal objetivo la cooperación y la colaboración dentro de su independencia con el resto de sus iguales
FINLANDIA:
En la escuela el aprendizaje cooperativo es fundamental, pasan cinco horas al día en la escuela y la escuela para ellos es el centro comunal
los nueve modelos educativos más destacados del mundo:
FINLANDIA:
El sistema educativo es exigente y flexible
Los niños nunca deben llevarse deberes ni tareas a casa.
Es un aprendizaje basado en la experiencia
COREA DEL SUR:
El sistema educativo es estricto y riguroso.
Los alumnos estudian todo el año
Se pasan 12 horas al día asimilando teorías y conceptos
Logran el éxito tras el trabajo duro
Son excelentes en pensamiento crítico y análisis
ESTONIA:
Los alumnos profundizan en los temas que más les interesan en los últimos años de secundaria. Posteriormente pueden asistir a los institutos educativos vocacionales donde se preparan para la vida laboral y eligen la carrera universitaria
SINGAPUR:
Los maestros se educan constantemente
Los profesores son considerados personas capaces de construir una mejor nación
Reciben salario, capacitaciones, talleres, cursos...
Los docentes son exigente pero muy comprometidos con el proceso de aprendizaje de sus alumnos
LOS NUEVE MODELOS EDUCATIVOS MÁS DESTACADOS DEL MUNDO:
JAPÓN:
Realizan altas inversiones en tecnología.
Es un sistema organizado y ofrecen un currículo estandarizado, es decir, todos los estudiantes reciben la misma educación
Permanecen en la escuela 240 días al año
El alumnado recibe tutoría personalizadas en día no hábiles
CANADA:
Desde los 5 hasta los 18 años permanecen en el colegio, las clases son en inglés o en francés
Dan mucha importancia a las TIC y realizan muchos proyectos de investigación tecnológica
HOLANDA:
Practican un aprendizaje autónomo
El estudiante crea sus propias metas
La tecnología es una parte fundamental.
Fomentan la colaboración, la independencia y el USO DE LAS TIC
LOS NUEVE MODELOS EDUCATIVOS MÁS DESTACADOS DEL MUNDO:
RUSIA:
Es un sistema organizado y coordinado por el Estado
La educación es libre y para todos
En la etapa preescolar potencian el desarrollo intelectual y el desarrollo motor
En la etapa de primaria y bachillerato dan más importancia a la formación de los alumnos en el ámbito emocional y social
modelo m.o.r.e.
Es importante estar al día y abiertos a la innovación
Debe llevarse acabo un enfoque fluido y flexible
Los profesores trabajan unidos, es decir, potenciando el trabajo individual y grupal
El aprendizaje está centrado en el alumno
Se debe transmitir la información para todos los alumnos según los estándares de aprendizaje.
Se debe promover la excelencia académica y la curiosidad intelectual
LOS NUEVE MODELOS EDUCATIVOS MÁS DESTACADOS DEL MUNDO
REINO UNIDO:
Se busca la innovación y la adopción de nuevas tecnologías.
Trabajan un nuevo e innovador currículo en el cual, elevan los estándares (desarrollan las habilidades básicas en los primeros grados
SEIS VISIONES DE PEDAGOGÍA DEL S. XXI
- JOHN MORAVEC: El aprendizaje invisible
Que las TIC sean un fín en sí mismas

- JUDI HARRIS: La metodología TPACK
Tecnología-metodología-contenidos

- GEORGE SIEMENS: El conectivismo
Hoy el conocimiento es la economía, es una red, los docentes deben enseñar a evaluar y a crear nuevas redes

- ROGER SCHANK: El aprender haciendo
Inteligencia artificial, psicología cognitiva
Aprendizaje natural, en la practica, usando las TIC

- DAVID ALBURY: La educación personalizada
La educación debe ser personal e individual
SOCIALIZAR LA EDUCACIÓN: ALUMNOS QUE PONEN BUENA NOTA A SUS COLEGIOS
Con ello se compara a los colegios, universidades, profesores, estudios de manera interactiva y colaborativa.
El alumno evalua, la educación va cambiando está actualmente abierta a las redes sociales.
Que los alumnos puntuen tiene varias ventajas:
* Papel activo
* Generar transparencia
* Equilibrar las relaciones de poder y empoderar al alumno
CREATIVIDAD
SIR KEN ROBINSON- LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD
Educamos para un futuro incierto. La creatividad es tan impore en la educación como la alfabetización, deberíamos darle el mismo estatus.
Los niños no tienen miedo a equivocarse.
Educamos a los niños de cintura para abajo.
El sistema educativo pretende desarrollar unicamente habilidades académicas promoviendo la inflación academica y no tiene en cuenta que la inteligencia es INTERACTIVA, DINÁMICA Y CREATIVA
CONFERENCIAS FRANCESCO TONUCCI
Necesitamos personas felices, y si lo son encontrarán trabajo. Si promovemos escuelas creativas con ello ofreceremos infinitas posibilidades a nuestros alumnos.
La educación pública tiene diversidad de alumnado; el problema es que agrupamos a nuestros alumnos por edades, y no por ejemplo por su nivel de creatividad
En la escuela ha cambiado todo y por ello las leyes deben cambiar.
Los maestros deben ser buenos, la familia siempre debe apoyar y colaborar con la escuela.
A los niños hay que dejarlos vivir, necesitan jugar, salir, gritar, hacer amigos nuevos....los padres deben dejar el miedo en casa y los profesores han de practicar la desobediencia civil.
Los deberes jamás deben mandarse, son una equivocación pedagógica en todos los sentidos.
los maestros de escuela:
La figura del profesor ha cambiado y mucho en los últimos tiempos.
La calidad de un sistema educativo se mide por la calidad del profesorado
Las demandas que nos exige la formación no se enseñan en la carrera.
No se trabaja la educación emocional en las aulas y es fundamental
los maestros de escuela:
Las familias no se dan cuenta de la dificultad de trabajar en un aula y solo si nos ayudan con un trabajo cooperativo, implicándose, responsabilizandose... solo de ese modo conseguiremos a alumnos que den ejemplo, que tengan sus propias responsabilidades y que sean autónomos en su aprendizaje.
Si bien es cierto que la calidad de un sistema educativo se mide por la calidad del profesorado.
El profesor debe sentirse el centro del proceso enseñanza aprendizaje dando la importancia al alumno que se merece en este proceso, y siendo un guía un colaborador...
ROSER BATLE Y EL APRENDIZAJE-SERVICIO
En educación se dan dos grandes tendencias:
El desarrollo individual y el desarrollo de la solidaridad para transformar el mundo.
Hay que unir el éxito educativo al compromiso social es decir al aprendizaje servicio.
El aprendizaje servicio es el reto o necesidad social unido al servicio a la comunidad y unido también a los aprendizajes significativos.
Los estudiantes aprenden mejor no solo si la educación es experimental sino cuando la resolución de problemas está vinculada a la comunidad.
El sentido de todo ello es formar ciudadanos competentes que puedan transformar el mundo.
Unos alumnos discapacitados acuden a un centro de enseñanza de estética y peluquería, ambos grupos colaboran crean sus propios retos y con ayuda de otros servicios consiguen resultados sociales muy buenos y gratificantes para toda la población.
Haciendo servicios en favor de la comunidad encuentran sentido a su estudio y de este modo es la forma de aprender
"Deben poner sus mejores cualidades al servicio de la comunidad en los niños"...sino, ¿Para qué sirve la educación?
LA ESCUELA NO TIENE QUE ENSEÑAR AL NIÑO CÓMO SER maNDADO SINO CÓMO BUSCARSE OPORTUNIDADES
Los docentes deben cambiar y transgredir los sistemas tradicionales de enseñanza.
Los países más obsesionados con los títulos académicos son los países con más problemas.
Cuánto más madura está una economía más depende del emprendimiento y de la innvoación.
El problema actual es que los alumnos saben que cuando acaben su grado universitario no tendrán trabajo.
Debemos educar teniendo en cuenta que viven en un mundo lleno de información, hay que explicarles la diferencia entre realidad, ficción y opinión, deben cuestionarse lo establecido.
Es fundamental el pensamiento crítico de los 0 a los 6 años, nacemos con él y debemos fomentar e inculcarlo en los niños.
Debemos mostrar a nuestros alumnos que el futuro es incierto, que no podemos nunca ofrecer certezas.
El problema actual es que los profesores están desmotivados, debemos cambiar las leyes para darle poder al profesor, debe estar preparado para cambiar, aprender y adaptarse.
Las aulas deberían ser un lugar donde los niños hiciesen cola para ir, un lugar dinámico, lleno de contenido y experiencia que se pudiesen aplicar a la vida real
la escuela no tiene que enseñar al niño cómo ser mandado sino cómo buscarse oportunidades
La tecnología no va a cambiar la educación.
La tecnología es importante porque es cultural.
La tecnología es una herramienta.
NEUROCIENCIA Y MÚSICA: VÍDEO SOBRE CÓMO LAS NOTAS MUSICALES CONECTAN NUESTROS CEREBROS
Las notas más básicas y elementales conectan la mente de las personas de forma natural.
Bobby Mc Ferrin salta en el suelo de izquierda a derecha en 7 sitios diferentes con la sílaba "pa" entonando las diferentes notas, las personas cantan con él y todos entonan de forma simultánea, tras la repetición de la sílaba que ejecuta Bobby
TED X UIMP- TÍSCAR LARA- APRENDER DESDE LOS MÁRGENES MOBILE LEARNING PARA UNA SOCIEDAD RED
Estamos en un entorno de sociedad red, la persona es el nodo.
Nuestros teléfonos son:
- Nuestros puntos de acceso a la información
- Nuestros despertadores
- Nuestra secretaria
- Quiénes nos sirven para aprender en cualquier momento...
En definitiva, son nuestra prótesis, quien nos ayuda, las tecnologías móviles.
Ahora vivimos "enmovilidad "es decir, no hay márgenes, somos la propia red
la mayor innvoación es amar al alumno:
Siempre hay algo en lo que eres bueno. Y siempre hay algo en lo que puedes innovar, y mejorar.
"La educaión es lo único que puede cambiar el mundo y quiero dar los recursos necesarios a las personas para que se pueda producir este cambio" (Montserrat del Pozo)
POR UN CAMBIO EDUCATIVO
¿Por qué todo cambia menos la Educación?
Se necesita un cambio radical, profundo, que cuestione todo. Una práctica educativa que ayude a posicionarse fuera del aula, que se obsesione con las emociones, que posibilite una democracia red, pedagogía de la posibilidad, que rompa con la reproducción, metodologías propias, cambiantes.
Docentes valientes, agentes de cambio, que sepan ayudar, que muestren afecto, que tengan en cuenta las necesidades, interese y opiniones de sus alumos..
El profesor debe ser el guía, los alumnos lo piden a gritos son valores, sentimientos, emoción, diversión.
Si los docentes disfrutan con su trabajo, los alumnos difrutan aprendiendo.
los alumnos piden docentes que conecten con ellos, que los acompañen, que les ayuden a disfrutar, que les transmitan ilusión por aprender.
Debemos pasar a una educación que fomente la curiosidad, la imaginación, la creatividad, la innovación.
La escuela es el lugar donde se accede a la información, donde se analiza, se debate, se valora y se aplica.
Los niños han nacido para aprender no para ser enseñados.
Se quiere crear docentes que aprendan no únicamente que enseñen a sus alumnos.
La sociedad actual necesita personas creativas. Transformar las escuelas es una necesidad urgente. La escuela es un espacio par crear conocimiento y compartirlo, un lugar donde se pueda opinar de todo.
POR UN CAMBIO EDUCATIVO:
Los niños comienzan la escuela con una gran imaginación, curiosidad y creatividad, pero llega un momento en el que descubren que es más importante saber la respuesta correcta que hacer una pregunta interesante.
Si los docentes potencian la creatividad, conseguiremos alumnos, innovadores creativos...y esto es precisamente lo que la sociedad necesita. La transformación de las escuelas es una necesidad urgente.
PROPUESTAS PARA EL CAMBIO
"Los libros de texto deben reinventarse con nuevas TIC" (Lica Nielsen
TONY WAGNER: Aprendizaje en la nueva economía global
Hay que enseñar las 3 C:
- Pensamiento crítico-creativo
- Comunicación
- Colaboración
PROPUESTAS PARA EL CAMBIO:
"Si no necesitamos exámenes en la vida real, ¿Por qué nos preocupamos tanto por examinar en el colegio?" (Lica Nielsen)
"Ofréce a un estudiante o a un trabajador mayor autonomía y será más creativo. Ofrécele más dinero o mejores notas y será un robot" (Daniel Pink)
"Necesitamos crear un sistema educativo que induzca a toda la gente a tener ideas y ponerlas en práctica" (Xavier Sala i Martin)
Los niños pueden ser críticos, debemos
inculcar en ellos ideas útiles aplicadas a la vida diaria.
Condenamos el fracaso, la vida está llena de fracasos, nos reimos de lo que fracasa, pero no enseñamos a fracas.

PROPUESTAS POR EL CAMBIO:
EDUARD PUNSET:
Si hay fracaso escolar es porque hay fracaso social.
El mundo entero ha cambiado pero la educación sigue siendo la misma.
Actualmente se trabaja en la habilidad de autoestima, empatía, seguridad en tí mismo durante los primeros 5 años de vida.
El éxito escolar es poder tener la capacidad de ser lo que uno quiere ser, no es lo opuesto al fracaso escolar.
La crisis es una oportunidad para hacer cosas nuevas y diferentes.
El prestigio del profesor es la herramienta que tenemos para educar.
Fundamental la implicación de alumnos y familia.
El profesor debe actuar como un guía, la escuela no tiene la culpa del fracaso escolar.
DAVID PERKINS: LA INTELIGENCIA ES ADQUIRIBLE
Podemos aprender gran parte de la inteligencia.
Para hacer que la gente sea más inteligente debemos hacerlas pensar globalmente por ejemplo en la toma de decisiones o en los debates.
Tenemos hábitos mentales que buscan evidencias y observan diferentes perspectivas.
Debemos creer en nuestras capacidades mentales al igual que los alumnos tienen que autoconvencerse que la inteligencia es algo que poco a poco se puede aprender.
MATT GOLDMAN: "SÍ PUEDE ENSEÑARSE LA CREATIVIDAD"
Es más duro enseñar la creatividad ya que no hay un plan de lecciones; pero sí que es más gratificante.
Grupo Blue Man:
Aprender sobre el arte de la interpretación, sobre hacer instrumentos, hacer música. Es una continuidad de la educación = Blue School: Dedicado a los padres, profesores y niños.
Existen varias formas de enseñar la creatividad, la innovación, la colaboración y el aprendizaje social.
1. Para innovar primero hay que conocer las normas y luego romperlas.
2. El espacio es el tercer profesor
3. Los padres son uno de los vértices del triángulo
4. Se aprende con preguntas no con respuestas
5. Se trata de obtener la máxima satisfacción personal de vida. Intentar fomentar las pasiones y fortalezas.
ALEJANDRO PISCITELLI
Trae la pedagogía de las sorpresas dice que es posible hackear el espacio, el tiempo y la evaluación. A continuación veremos como cuatro elementos básicos están cambiando cuatro cosas básicas:
1. Nuestra memoria
2. Nuestro pensamiento
3.Las formas de comunicarnos
4.Las formas de filtrado
Los alumnos aprenden todo el tiempo y en todos lados. Cada cerebro es distinto y cada experiencia es diferente.
Se debe liberar el aprendizaje para que los chicos aprendan entre sí y el docente tenga una función de tutor, por lo que cada uno busca la información en un sitio y de diferente manera.
Las preguntas son la base de todo aprendizaje. Debemos crear preguntas no dar respuestas. Internet es una máquina de formular preguntas infinitas y también donde nosotros hacemos preguntas.
Debemos conectar lo real con lo virtual, el presente con el futuro...
En un mundo con mucha información el control puede ser mucho menor. De lo que se trata es que los docentes dejen el control y que su función sea la de orientador, de acompañante...
Si los docentes no tienen inteligencia emocional nadie los va a escuchar.
ramón flecha: caminando hacia una educación más justa
Los mejores resultados se dan en grupos interactivos.
Hay que aplicar evidencias y no ocurrencias ya que el fracaso académico o el éxito no depende del nivel socioeconómico de sus padres. La clave son las prácticas culturales que tengan los familiares.
La lectura dialógica
De lo que si depende el éxito de la lectura es que se hagan más espacios en más tiempo y con más personas, hasta los seis años debemos hacer accesible la lectura y desde los 6 hasta los 18 debe ser una prioridad.
Organización dialógica
Se necesita todo un pueblo para educar a un niño.
Inclusión dialógica
Lo mismo que se logra en la escuela se tiene que lograr en el barrio.

REVOLUCIÓN PEDAGÓGICA EL CLOT:
así se enseña sin asignaturas, sin libros de texto y sin exámenes
El alumno es el centro (Paidocentrismo), se realizan proyectos para que aprendan a gestionar su tiempo.
Se trabaja con una metodología más dinámica, por proyectos. Con aulas más coloridas, clases más grandes, más compañerismo, aprenden mucho más...
El maestro es una persona que acompaña día a día y es el alumno el que va descubriendo a través de proyectos lo que tiene que trabajar
CRISTOBAL COBO/ APRENDIZAJE INVISIBLE:
¿CÓMO APRENDER A PESAR DE LA ESCUELA?
Se produce un distanciamiento entre ese perfil que demandan de un trabajador y el que se está formando.
Los sistemas de educación actuales fomentan que todo esté ordenado.
El aprendizaje invisible funciona parecido a cómo nosotros aprendimos a utilizar las redes sociales ya que nadie nos enseñó a usarlas.
"Lo esencial es invisible a los ojos; lo esencial es invisible a la educación formal".
Se dice esto porque la educación formal no está a la altura de la sociedad del conocimiento.
Cinco axiomas del aprendizaje invisible:
1. Las TIC se hacen invisibles
2. Las competencias adquiridas en entornos informales son invisibles
3. Las competencias no evidentes resultan invisibles en el entorno formal
4. Las competencias digitales resultan invisibles
5. Hay muchas prácticas educativas que deberíamos invisibilizar como por ejemplo el uso intensivo de la memoria de los sistemas formales.
Planteamientos didácticos:
- Las tecnologías son el ticket para la sociedad del conocimiento
- La educación no tiene que evolucionar al ritmo de la tecnología
- La educación del mañana debe ser la principal herencia que les dejemos aunque nosotros no la disfrutemos

emprendedores sociales de ashoka 2015 ana saenz de miera cárdenas
Ashoka es una gran red internacional que propone construir un mundo en el que todas las personas se sientan capacitados para mejorar su entorno.
Ashoka se basa en lograr un cambio de mentalidad en los ciudadanos.
CONCHI GALLEGO:
Propone personas emprendedoras, creativas y éticas que desarrollen ideas innovadoras con un amplio impacto social.
NUEVOS EMPRENDEDORES SOCIALES DE ASHOKA:
RICARDO SAGARMINAGA:
Su especialidad es trabajar en el mar proporcionando datos científicos. Trabaja en un proyecto para la supervivencia de las tortugas marinas.
MONTSERRAT DEL POZO:
Propone que los alumnos sean pensadores críticos involucrados con su aprendizaje, creativos...
emprendedores sociales de ashoka:
Todo alumno es inteligente, esto ha hecho que la pedagogía no sea de talla única.
Se producen 4 transformaciones que cuando se producen simultáneamente, se produce un cambio e innovación.
Una transformación es el currículo, la metodología, la evaluación, el rol del profesor, del alumno... Para esto han generado una formación que se llama formación en acción donde los profesores forman parte del cambio por la innovación.
- Quieren alumnos que sean protagonistas de su aprendizaje
- Alumnos que sean capaces de desarrollar todas sus habilidades
- Alumnos capaces de comprometerse en ese aprendizaje significativo
- Un alumno ético para que cree un mundo más justo
FRANCISCO ZARIQUEY
Trata de entender que no todo el mundo es igual, no es lo mismo, infantil que primaria que secundaria.
El aprendizaje cooperativo se necesita para comprender una serie de condiciones:
- Lo que un profesor está contando
- Que el trabajo cooperativo sea tan habitual como el individual
La clave de una escuela inteligente es que ocurran cosas distintas al mismo tiempo. El aprendizaje cooperativo se adapta al nivel de comprensión de más gente.
Podemos hacer que un alumno haga de tutor. Las tutorías entre iguales, el que no se entera se va a enterar y el que se entera alcanza niveles de comprensión al alcance del profesor.
Sabemos que un alumno está aprendiendo mientras mira cómo el profesor explica, cuando se les obliga a hablar sobre lo que aprenden.
UNA APROXIMACIÓN A LA GESTIÓN DEL CAMBIO EDUCATIVO- JAVIER MONTEAGUDO
Consiste en entender la educación como cambio.
Javier Monteagudo y César Poyatos hablaron de Estimulación Temprana, Inteligencias Múltiples, de Aprendizaje Cooperativo, de Aprendizaje Basado en Proyectos...
Para provocar un verdadero cambio se necesita tiempo y colaboración.
La educación es el motor del cambio en la que todos los días se pueden transformar las cosas. Aprendemos para saber afrontar el cambio.
la educación líquida zygmunt bauman
Vivimos tiempos de cambios socioculturales provocados por las TIC, son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos para continuar sobreviviendo.
Síndrome de la impaciencia: Es un estado de ánimo que considera abominable el gasto del tiempo.
La educación no debería dedicarse al fomento de las habilidades técnicas. Lo importante es formar ciudadanos para controlar el futuro de su entorno y el suyo propio.
Cuando el mundo se encuentre en constante cambio, la educación debe cambiar también. Estamos ante la educación líquida
REDUVOLUTION: HACER LA REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN
MARÍA ACASO
Vivimos en un mundo en el que todo cambia.
La educación es un sistema obsoleto que no busca el aprendizaje, sino tragar, vomitar y olvidar la información.
Tenemos que conseguir la revolución educativa:
1. Aceptar que lo que los profesores enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden.
2. Cambiar las dinámicas de poder
3. Conseguir que el aula pase a ser un lugar habitado
4. Pasar del simulacro a la experiencia
5. Diseñar procesos de evaluación creativa

¿CÓMO CAMBIAR EL PAISAJE DE LA EDUCACIÓN? - MARÍA ACASO
Las energías no deben ponerse solo en lo que transmitimos sino en la arquitectura de su transmisión.
El verdadero problema de los profesores es decir cómo van a diseñar las experiencias para que el aprendizaje suceda.
Decidió poner en funcionamiento cinco microrevoluciones
1. Lo que los profesores enseñan no es lo que los estudiantes aprenden
2. Los profesores tienen que ser democráticos
3. No pensamos con la cabeza, pensamos con el cuerpo
4. Tiene que ver con la experiencia del aburrimiento. No quiero malgastar mi tiempo en estudiar, lo que quiero es aprender
5. Tenemos que pasar de una educación basada en la evaluación a una educación basada en el aprendizaje.
El impacto de estas 5 microrevoluciones fue que por fin los estudiantes aprendieron.
GRAMIFICACIÓN: LEA DEL POZO ON LEARNING THROUGH GAME
La adquisición de los conocimientos debe ser un juego, estimular a los niños, potenciando su creatividad. Que los conocimientos se adquieran a través de la experiencia y del juego.
Por ejemplo: Programa EntusiasMAT
centros de educación no formal en la unión europea:
Los servicios de educación no formal se ocupan de los niños cuando terminan las clases y sus padres están en el trabajo.
Pueden ayudar al desarrollo de los niños y protegerlos de algunos riesgos. Ofrecen juegos y les dan la oportunidad de aprender a defenderse mientras les protegen
LOS CENTROS EDUCATIVOS COMO ESPACIOS DE APRENDIZAJE, JAVIER TOURÓN
Aprendizaje móvil. Educación centrada en el estudiante, donde lo que importa es el aprendizaje.
Se intenta crear una escuela que responda a los retos y demandas actuales, no a la escuela que se creo en la época industrial.
daniel pink: la sorprendente ciencia de la motivación
Experimento de Karl Duncker en una habitación con un vela y cerillas y deben fijar la vela a la pared pero sin que la cera gotee.
Son muy importantes los incentivos.
El uso de reocmpensas o castigos a menudo perjudica a los estudiantes
ocho prácticas de aprendizaje imprescindibles
Hay que animar a los estudiantes a crear nuevos ecosistemas en donde pueden tejer sus propias redes de aprendizaje. Con definir conceptos digitalizados no se alcanzará el aprendizaje significativo que se necesita para vivir la era actual. Nuestros alumnos necesitan capacidades para inferir conclusiones a partir de la complejidad de las conexiones existentes y esto se logra a través del pensamiento analítico, experimentación y reflexión crítica. El sistema educativo se ha concentrado en la planificación currricular de la instrucción y no en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
El aprendizaje es un largo proceso de vida orientado a descubrir progresivamente nuestra propia ignorancia.
PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE:
- Aprendizaje social
- Co-creación/ Co-diseño
- Aprendizaje ubico
- Aprendizaje multiplataforma
- Aprendizaje situado
- Meta- aprendizaje
- Aprendizaje global
- Autosuficiencia

LA ERA DEL APRENDIZAJE
Hay que fomentar la satisfacción de aprender, de descubrir, de explorar, de conocer.
Hay dos factores que van a determinar nuestro futuro: la pasión de aprender y la ampliación de nuestra capacidad de aprender. Un tercer factor es saber lo que hay que aprender.
JOSE ANTONIO MARINA EN GRACIAS
La inversión mas productiva es la educación.
Somos la única especie que educa a sus crias
Los docentes deberíamos sentirnos la conciencia educativa de la sociedad.
En Madrid actualmente hay una formación de profesorado.
Para solucionar los problemas de la teoría hay que aplicar la práctica
SUGATA MIRTRA
Al niño se le proponen preguntas y ellos solos averiguan y crean su conocimiento.
Los niños pueden explorar y aprender unos de otros utilizando los recursos.
los colegios preparan a los alumnos para el pasado
Spencer Kagan: Aprendizaje cooperativo
Fomenta la parcipación activa del alumnado.
Su método:
1. Estructura, es la forma en que se organiza la interacción de los alumnos entre ellos, con su currículo y con el profesor
2. Ventajas, el profesor plantea preguntas.
Se necesitan profesores que formen a los estudiantes para un futuro en el que la gran mayoría trabajará en equipo
el blog de óscar gonzález: ser docente del s.xxi
Debemos creer en una posibilidad de cambios
"Enseñar no solo es una forma de ganarse la vida, es sobre todo, una forma de ganar la vida de los demás".
Objetivo: Estimular y al mismo tiempo que nos planteemos nuestra acción educativa diaria como docentes
ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
Hay un paquete de programación y robótica: Wall-e
¿Qué hacen los alumnos cuando programan?
Resuelven un problema planteado. lo analizan y lo dividen en pequeños objetivos.
Los alumnos son guiados por el docente, reflexionan, anticipan y comprueban (ensayo-error)
LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN INFANTIL
Las ludotecas y los centros de tiempo libre tienen programas de actividades basados en el juego libre, combina la voluntariedad, el establecimiento de reacciones sociales, la espontaneidad y el desarrollo de la autonomía.
El juego libre, va a acompañado de:
- Materiales de juego
- Especial importancia a la distribución de espacios
- Normativa interna que facilite la libertad y el respeto
También se suelen realizar:
- Talleres
- Actividades grupales organizadas
- Juegos dirigidos
ASÍ SERÁ LA ESCUELA EN 2030
La clase magistral desaparecerá y el profesor se convertirá en guía del alumno
El aprendizaje será personalizado, permanente y más caro
Lo que primará serán las habiblidades frente al saber académico
Internet será la principal fuente y el inglés la lengua mayoritaria
Se valorarán más las habilidades personales y prácticas más que los contenidos académicos. la educación será más cara y durará toda la vida.
Sugata Mitra señala que las escuelas se convertirán en redes, donde los alumnos interactúan entre ellos y con el profesor, de forma que se produzca " Aprendizaje Colaborativo".
LOS PROFESORES:
Serán guías, facilitadores y orientadores, más que transmisores del saber. los alumnos podrán encontrar en internet buena parte de lo que se explica en clase.
Ismael Sanz cree que se consolidarán un tipo esípeifico de metodologías que consisten en que los chicos preparan por su cuenta las clases y hacen una exposición en el aula, mientras el profesor realiza una labor de acompañamiento. "Este sistema permitirá que una parte del trabajo se haga en casa y que cada alumno siga su ritmo.
LOS ALUMNOS:
Alumnos con muchas más posibilidades de acceso a fuentes de conocimiento, protagonista de su aprendizaje, busca a través del aprendizaje un modo de responder a alguna necesidad del entorno.
Cesar García añade que los estudiantes serán más exigentes en cuanto a sus expectativas educativas.
El aprendizaje no se restringirá a unas horas y a unos lugares concretos. Horario más libre, pero más tarea individual
EL CURRÍCULO:
Las llamadas softskills, la capacidad de hablar en público, de trabajar en equipo, de adaptarse a los imprevistos..son cada vez más importantes en el entorno profesional
EL APRENDIZAJE:
No se limitará a la etapa de formación obligatoria y a la universidad
SALAS DIÁFANAS CON ENCHUFES:
El diseño de las aulas va a cambiar. Nuria Miró dice que la arquitectura también educa.
Las mesas y las sillas tienen ruedas para llevarlas de un lado a otro.
Cesar García dirá que es mejor habilitar una sal cómoda con muchos enchufes para cargar las tablas y poner un buen wifi; que una sala de ordenadores
NIÑOS SOBREESTIMULADOS: NIÑOS SIN ASOMBRO:
CATHERINE L' ECLUYER: Educar en el Asombro
- La sobreestimulación anula la capacidad de asombro, de creatividad, de imaginación.
- El niño se vuelve hiperactivo y necesita buscar entretenimiento o sensaciones nuevas cada vez más intensas.
Estamos anulando la capacidad nata de asombrarse, la curiosidad por las cosas, es el motor que inicita al conocimiento.
Con la sobreestimulación estamos apagando el motor del asombro, eso que hace que un niño observe, se pregunte, indague y descubra.
Los niños necesitan disfrutar del tiempo no estructurado.
Debemos deshacernos de aquellos estímulos que no son propios de la esencia del desarrollo infantil
No intentar adelantar su desarrollo
Favorecer en la medida de lo posible el contacto con el entorno natural y social
Darles tiempo "no estructurado" y libre de estímulos artificiales
Si permitimos que nuestros niños sean incapaces de inventar y asombrarse, descubrir, gestionar su propio tiempo; serán unos adultos poco responsables y muy conformistas, acostumbrados a funcionar por las actividades que les programan los demás
LOS EXPERTOS SEÑALAN 2017 COMO EL AÑO DE LA REVOLUCIÓN PEDAGÓGICA
Metodologías como trabajo por proyectos, aprendizaje colaborativo, educación por competencias o el aprendizaje basado en la resolución de problemas.
Introducción de las TIC y los dispositivos digitales en las escuelas. Un cambio en la manera de enseñar en las aulas en los próximos 5 años, en efecto, en el año 2018: Aprendizaje móvil, que les permita aprender en cualquier momento y en cualquier lugar.
2020: Pedagogía inversa o flipped clasroom
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