Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Los siete saberes de Edgar Morín

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Los siete saberes de Edgar Morín

Edgar Morín pensador planetario Filósofo y sociólogo francés de origen judeo-español (sefardí). Nacido en París el 8 de julio de 1921, su nombre de nacimiento es Edgar Nahum. AUTOEVALUACIÓN
Realiza tus reflexiones en el foro: Los siete saberes de Edgar Morín y la educación del futuro. Relaciónalos con la institución educativa. El conocimiento se aborda como un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico, con consecuencias en el manejo de las ciencias, la educación, la cultura, y la sociedad. La realidad se comprende y se explica simultáneamente desde todas las perspectivas posibles. Los fenómenos son analizados desde diversas áreas del conocimiento. Es trasdisciplinar. La realidad o los fenómenos se deben estudiar de forma compleja.
Argumenta que todavía estamos en un nivel prehistórico con respecto al espíritu humano y solo la complejidad puede civilizar el conocimiento El estudio de un fenómeno se puede hacer desde dos perspectivas: Se refiere al estudio del todo
desde lo múltiple Se refiere al estudio del todo
desde las partes. Holística: Reduccionista: PRIMER SABER
LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO
En este escenario la antropo-ética supone la decisión consciente y clara de asumir la humana condición individuo sociedad « especie en la complejidad de nuestra era. SÉPTIMO SABER
LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
La concepción compleja del género humano comprende la triada individuo « sociedad « especie. Los individuos son más que el producto del proceso reproductor de la especie humana, pero este mismo proceso es producido por los individuos de cada generación. Las interacciones entre individuos producen la sociedad y ésta retroactúa sobre los individuos. SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
Existe la ignorancia de los ritos y costumbres del Otro, especialmente los ritos de cortesía que pueden conducir a ofender inconscientemente o a autodescalificarse con respecto del otro.

Hay « ruido» que paraliza la transmisión de la información, crea el malentendido o el no entendimiento.
SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
Los obstáculos externos a la comprensión intelectual u objetiva son múltiples.
Hay polisemia; así, la palabra «cultura», verdadero camaleón conceptual, puede significar todo lo que no siendo innato debe ser aprendido; significar los usos, valores, creencias de una etnia o de una nación; puede; todo lo que aportan las humanidades, la literatura, el arte, la filosofía.
La comprensión del sentido de las palabras de Otro, de sus ideas, de su visión del mundo siempre está amenazada por todos los lados. SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
La comprensión entre las familias están cada vez más amenazadas por la incomprensión El axioma « entre más allegados, más comprensión » sólo es una verdad relativa y se le puede oponer al axioma contrario « entre más allegados menos comprensión » puesto que la proximidad puede alimentar malos entendidos, celos, agresividades, incluso en los medios intelectuales aparentemente más evolucionados. SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
El problema de la comprensión está doblemente polarizado: Un polo, planetario, es el de la comprensión entre humanos: los encuentros y relaciones se multiplican entre personas, culturas, pueblos que representan culturas diferentes. Un polo individual, es el de las relaciones particulares entre familiares. SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN

Educar para comprender las matemáticas o cualquier disciplina es una cosa, educar para la comprensión humana es otra; ahí se encuentra justamente la misión espiritual de la educación: enseñar la comprensión entre las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
La situación sobre nuestra Tierra es paradójica. Las interdependencias se han multiplicado. La conciencia de ser solidarios con su vida y con su muerte liga desde ahora a los humanos. La comunicación triunfa; el planeta está atravesado por redes, faxes, teléfonos celulares, módems, Internet. Y sin embargo, la incomprensión sigue siendo general. Sin duda, hay grandes y múltiples progresos de la comprensión, pero los progresos de la incomprensión parecen aún más grandes. QUINTO SABER
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES

Un principio de incertidumbre sicológica : No existe la posibilidad de ser totalmente consciente de lo que pasa en la maquinaria de nuestra mente, la cual siempre conserva algo inconsciente. Existe la dificultad de un auto-examen crítico por medio del cual nuestra sinceridad no garantiza certidumbre; existen límites para cualquier auto-conocimiento. QUINTO SABER
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
Una nueva conciencia empieza a surgir : el hombre, enfrentado a las incertidumbres por todos los lados, es arrastrado hacia una nueva aventura. Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre puesto que vivimos una época cambiante donde los valores son ambivalentes, donde todo está ligado. Es por eso que la educación del futuro debe volver sobre las incertidumbres ligadas al conocimiento. CUARTO SABER
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
La contracorriente de resistencia a la vida prosaica puramente utilitaria que se manifiesta con la búsqueda de una vida poética dedicada al amor, a la admiración, la pasión, el festejo;
La contracorriente de resistencia a la primacía del consumo estandarizado que se manifiesta de dos maneras opuestas : la una por la búsqueda de una intensidad vivida (« consumación »), la otra por la búsqueda de una frugalidad y una templanza; CUARTO SABER
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
En la historia, corrientes dominantes han suscitado contracorrientes que pueden desarrollarse y cambiar el curso de los acontecimientos.

La contracorriente ecológica que con el crecimiento de las degradaciones y el surgimiento de catástrofes técnicas/industriales no puede más que aumentar;

La contracorriente cualitativa que en reacción a la invasión de lo cuantitativo y a la uniformación generalizada se apega a la calidad en todos los campos, empezando por la calidad de la vida. CUARTO SABER
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL

El planeta se ha encogido. Fueron necesarios tres años a Magallanes para dar la vuelta al mundo por mar (1519-1522). Se necesitaron sólo 80 días para que un intrépido viajero del siglo XIX utilizando carreteras, ferrocarril y navegación a vapor diera la vuelta a la tierra. A finales del siglo XX, el jet logra el bucle en 24 horas. Y más aún, todo se presenta de manera instantánea de un punto a otro del planeta por televisión, teléfono, fax, Internet... TERCER SABER
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

La antropología prehistórica nos muestra cómo la hominización es una aventura de millones de años, proceso a través del cual aparece el lenguaje propiamente humano al mismo tiempo que se constituye la cultura, capital adquisición de los saberes, saber-hacer, creencias, mitos, transmisibles de generación en generación TERCER SABER
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

La condición terrestre
Hacemos parte del destino cósmico, pero estamos marginados : nuestra Tierra es el tercer satélite de un sol destronado de su puesto central, convertido en astro pigmeo errante entre miles de millones de estrellas en una galaxia periférica de un universo en expansión... TERCER SABER
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

La condición física
Un poco de substancia física se organizó sobre esta Tierra de manera termodinámica. A través del remojo marino, de la preparación química, de las descargas eléctricas, tomó Vida. TERCER SABER
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

La educación del futuro deberá ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana. Estamos en la era planetaria; una aventura común se apodera de los humanos donde quiera que estén. Estos deben reconocerse en su humanidad común y, al mismo tiempo, reconocer la diversidad cultural inherente a todo cuanto es humano. SEGUNDO SABER
UN CONOCIMIENTO PERTINENTE
Hay una falta de pertinencia cada vez más amplia, profunda y grave; por un lado entre nuestros saberes; desunidos, divididos, compartimentados y por el otro, realidades o problemas cada vez más poli disciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales, planetarios. PRIMER SABER
LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO
Marta Jamàs Llaó
Alicia de Blas Romero
Fanny Mercedes González Pinzón. LOS SIETE SABERES PARA LA EDUCACION DEL FUTURO
EDGAR MORIN SÉPTIMO SABER
LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
La antropo-ética nos pide asumir la misión antropológica del milenio :
Trabajar para la humanización de la humanidad.
Efectuar el doble pilotaje del planeta : obedecer a la vida, guiar la vida.
Lograr la unidad planetaria en la diversidad.
Respetar en el otro, a la vez, tanto la diferencia como la identidad consigo mismo.
Desarrollar la ética de la solidaridad.
Desarrollar la ética de la comprensión.
Enseñar la ética del género humano. SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
Existe la incomprensión de los Valores de otra cultura como lo son en las sociedades tradicionales y diversas; el respeto hacia los ancianos, la obediencia de los niños, las creencias religiosas, sus mitos y temores. SEXTO SABER
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
El problema de la comprensión se ha vuelto crucial para los humanos. Y por esta razón debe ser una de la finalidades de la educación para el futuro. Ninguna técnica de comunicación, del teléfono a Internet, aporta por sí misma la comprensión.
La comprensión no puede digitarse.. QUINTO SABER
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES

Un principio de incertidumbre de lo real. La realidad no es evidentemente legible. Las ideas y teorías no reflejan sino que traducen la realidad, la cual pueden traducir de manera errónea. Nuestra realidad no es otra que nuestra idea de la realidad. QUINTO SABER
ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
Un principio de incertidumbre cerebro-mental que se deriva del proceso de traducción/reconstrucción propio a todo conocimiento. Un principio de incertidumbre lógica. Como decía Pascal muy claramente : « ni la contradicción es señal de falsedad ni la no contradicción es señal de verdad ».
Un principio de incertidumbre racional ya que la racionalidad, si no mantiene su vigilancia autocrítica, cae en la racionalización. CUARTO SABER
ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
La contracorriente, aún tímida, de emancipación con respecto de la tiranía omnipresente del dinero que se pretende contrarrestar con las relaciones humanas solidarias haciendo retroceder el reino del beneficio;

La contracorriente, también tímida, que como reacción al desencadenamiento de la violencia alimenta éticas de pacificación de las almas y de las mentes. TERCER SABER
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

El ser humano es complejo y lleva en sí de manera bipolarizada los caracteres antagónicos:

(racional y delirante)
(trabajador y lúdico)
(empírico e imaginador)
(económico y dilapilador)
(prosaico y poético) TERCER SABER
ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

La condición cósmica
Estamos en un gigantesco cosmos en expansión constituido por miles de millones de galaxias y miles de miles de millones de estrellas y aprendimos que nuestra Tierra es un trompo minúsculo que gira alrededor de un astro errante en la periferia de una pequeña galaxia de suburbio.
PRIMER SABER
LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO 

El desarrollo del conocimiento científico es un medio poderoso de detección de errores y de lucha contra las ilusiones. Sin embargo. Ninguna teoría científica está inmunizada para siempre contra el error. PRIMER SABER
LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO  

La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión. La teoría de la información muestra que hay un riesgo de error bajo el efecto de perturbaciones aleatorias o ruidos en cualquier transmisión de información, en cualquier comunicación de mensajes. SEGUNDO SABER
UN CONOCIMIENTO PERTINENTE

El conocimiento de los problemas del mundo, de las informaciones concernientes al mundo, político, económico, antropológico, ecológico, están relacionadas con la solución de los problemas mas agobiantes de la sociedad en el planeta. Síntesis de los siete saberes necesarios para la educación del futuro Edgar Morín.
Paidos studio Barcelona, 2001 http://www.paginasprodigy.com/peimber/7saberesMorin.pdf Webgrafia: http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&tbo=d&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=KINsfNx1QBbZnM:&imgrefurl=http://www.masjoven.org/expedientes-x-teoria-evolucion-de-las-especies&docid=5SpooGsUewqclM&imgurl=http://www.masjoven.org/files/155_genes_dioses_001.jpg&w=468&h=477&ei=rCgEUaLQEYOq8ATDtoCwDA&zoom=1&iact=rc&dur=285&sig=108349470215885742075&page=1&tbnh=134&tbnw=146&start=0&ndsp=30&ved=1t:429,r:14,s:0,i:184&tx=69&ty=71
http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&sa=X&tbo=d&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=P_2v0oWjkt-GUM:&imgrefurl=http://estrellandolaestrella.blogspot.com/2011/05/existen-razas-mas-inteligentes-que.html&docid=QkQgA0KlBc4kLM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/-IVczXi1wzUQ/TcF-d1-GiNI/AAAAAAAAAHI/h3FGfEWBw_0/s1600/razas.gif&w=374&h=312&ei=jCkEUYKNF4TA9gT004DQDg&zoom=1&iact=hc&vpx=12&vpy=166&dur=197&hovh=140&hovw=169&tx=111&ty=80&sig=108349470215885742075&page=1&tbnh=140&tbnw=169&start=0&ndsp=34&ved=1t:429,r:0,s:0,i:90
http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&tbo=d&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=ACv4n7EKi4LDPM:&imgrefurl=http://detodounpoco2021.bligoo.es/las-tecnologias-de-informacion-y-comunicacion&docid=AhbR3HOmMleTOM&imgurl=http://detodounpoco2021.bligoo.es/media/users/24/1220632/images/public/356618/tic-tecnologia_e_informacion.jpg%253Fv%253D1351983178997&w=420&h=290&ei=JjAEUb_tIo-w8AS8koHYCw&zoom=1&iact=rc&dur=198&sig=108349470215885742075&page=1&tbnh=140&tbnw=200&start=0&ndsp=35&ved=1t:429,r:2,s:0,i:82&tx=78&ty=49
http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&tbo=d&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=b8h9q-MZ8GgAEM:&imgrefurl=http://periodismo.jjdelagarza.com/galeria-no-a-la-discriminacion-matamoros-prepajjg-reynosa-riobravo/comprension/&docid=G62-MunKwoKP1M&imgurl=http://periodismo.jjdelagarza.com/wp-content/uploads/2012/11/comprension.jpg&w=960&h=798&ei=pDAEUZq0CYzg8ATe3YHoDA&zoom=1&iact=hc&vpx=4&vpy=304&dur=8070&hovh=205&hovw=246&tx=157&ty=113&sig=108349470215885742075&page=1&tbnh=136&tbnw=163&start=0&ndsp=37&ved=1t:429,r:9,s:0,i:169
http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&tbo=d&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=UNNLfGEFC8twYM:&imgrefurl=http://grupos.emagister.com/debate/humanidad_armonia_y_solidaridad/47159-830161&docid=rYalhYNZQ9LJiM&imgurl=http://www.definicionabc.com/wp-content/uploads/solidaridad-2-250x250.jpg&w=250&h=250&ei=RjEEUbqGKoz-8ASPpIBQ&zoom=1&iact=hc&vpx=986&vpy=319&dur=37&hovh=200&hovw=200&tx=155&ty=84&sig=108349470215885742075&page=2&tbnh=158&tbnw=168&start=35&ndsp=42&ved=1t:429,r:66,s:0,i:279
http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&tbo=d&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=u9svgt0aRhMOUM:&imgrefurl=http://radio.rpp.com.pe/confidencias/hermanos-adultos-en-conflicto/&docid=VOs89iAVD0BGSM&imgurl=http://radio.rpp.com.pe/confidencias/files/2009/05/peleones.jpeg&w=500&h=300&ei=_DEEUezICIac9gT4tIHQCQ&zoom=1&iact=hc&vpx=1269&vpy=131&dur=5283&hovh=174&hovw=290&tx=223&ty=103&sig=108349470215885742075&page=2&tbnh=136&tbnw=220&start=32&ndsp=39&ved=1t:429,r:39,s:0,i:225
http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&client=firefox-a&sa=N&tbo=d&rls=org.mozilla:es-ES:official&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=1RmJ7_o6w41kQM:&imgrefurl=http://balletnacional.mcu.es/temporada-ficha.php%3Fel-corazon-de-piedra-verde&docid=02R0zFODGifvDM&imgurl=http://balletnacional.mcu.es/img/el-corazon-de-piedra-verde2_gran.jpg&w=900&h=558&ei=KzMEUdTJFpDW8gS_m4HgBA&zoom=1&iact=hc&vpx=809&vpy=137&dur=526&hovh=177&hovw=285&tx=182&ty=70&sig=108349470215885742075&page=1&tbnh=143&tbnw=252&start=0&ndsp=32&ved=1t:429,r:4,s:0,i:91
http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&client=firefox-a&tbo=d&rls=org.mozilla:es-ES:official&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=jX6NjfX63DUoPM:&imgrefurl=http://qarinamartinez.wordpress.com/&docid=qHVNrWfOK1eoQM&imgurl=http://investigacion-de-mercados-pbl.wikispaces.com/file/view/etica_trabajo.jpg/101665467/etica_trabajo.jpg&w=350&h=279&ei=kjMEUezdMoak8QS3-oGoAw&zoom=1&iact=hc&vpx=861&vpy=121&dur=11785&hovh=200&hovw=252&tx=156&ty=108&sig=108349470215885742075&page=1&tbnh=134&tbnw=170&start=0&ndsp=37&ved=1t:429,r:5,s:0,i:91
http://www.paginasprodigy.com/peimber/7saberesMorin.pdf
http://es.123rf.com/photo_12813157_la-tierra-con-el-dia-y-la-vista-de-noche-elementos-de-esta-imagen-proporcionada-por-la-nasa.html
http://www.google.com.co/imgres?hl=es&client=firefox-a&hs=Uub&sa=X&tbo=d&rls=org.mozilla:es-ES:official&biw=1600&bih=797&tbm=isch&tbnid=QSzHluHp5A6CXM:&imgrefurl=http://diariolinea.blogspot.com/2011/08/los-siete-saberes-necesarios-para-la.html&docid=6mhuZwPjZgbg6M&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/-uz5aoFMjtnw/TlIsOz4hIAI/AAAAAAAAuRo/4wVGKpIopaU/s1600/morin.jpg&w=239&h=352&ei=MnEEUeG8E4nI9QTKp4GICQ&zoom=1&iact=hc&vpx=1213&vpy=419&dur=486&hovh=139&hovw=94&tx=96&ty=140&sig=108349470215885742075&page=2&tbnh=134&tbnw=91&start=41&ndsp=48&ved=1t:429,r:57,s:0,i:256

Séptimo Saber
La ética del género humano
Full transcript