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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA BASADA EN PROBLEMAS

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Ruben Dominguez

on 27 May 2015

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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA BASADA EN PROBLEMAS
Cuando se plantean actividades orientadas a la resolución de problemas, evitar la tendencia a "las soluciones universales" sino, enfocarse hacia propuestas de impacto local, de acuerdo al planteo de una situación concreta.
Diseñar situaciones didácticas que promuevan la adquisición de conocimientos y apropiación de estrategias adecuadas de aprendizaje en los estudiantes, para responder a sus propios cuestionamientos, de su grupo y/o de la escuela inserta en la realidad.
Qué persigue un docente enfocado en la E B P
Elaborar situaciones de aprendizaje que hagan foco tanto en planteos de preguntas como en las propuestas de solución de problemas tecnocientíficos.
Un problema es:
Una cuestión, un conjunto de hechos o circunstancias que se trata de solucionar y cuya respuesta no se conoce. Surge así el deseo y decisión de resolución.
contenidos a considerar
observación
estado de situación
análisis de casos
diseño
proyección, dibujos, gráficos y cálculos
experimentación
síntesis (el pp)
PROPÓSITOS
y OBJETIVOS
en la E B P
"Los problemas del mundo no se
encuentran en sus elementos singulares sino en el contexto en el que operan, lo que hace cada vez más complejo el diseño de sistemas jerárquicos
que propicien una mayor racionalidad".
H Simons
La diversidad de modos en que los hombres resuelven sus problemas cotidianos y de la comunidad en cada momento histórico.
Lic. Rubén Domínguez
Mirada así, la Tecnología es:
Las Ciencias y la Tecnología solucionan problemas y aportan a la mejora de las condiciones de vida en la sociedad y el ambiente. este enfoque praxiológico es fundante de esta mirada centrada en la EBP
Consiste en "resolver haciendo" definiendo metas más o menos abarcativas, en un desarrollo paulatino de técnicas, procedimientos, estrategias y el uso de diversos recursos.
HASTA LA VISTA, BABY
GRACIAS!!!
Un problema es:

“Una situación incierta que provoca en quien la padece una conducta tendiente a hallar la solución y reducir de esta forma la tensión inherente a dicha incertidumbre”



Estos nuevos enfoques pedagógicos, incorporan entre sus recomendaciones la necesidad de utilizar en el aula la resolución de problemas abiertos.
La orientación constructivista del aprendizaje, y el enfoque de la enseñanza basada en el planteamiento y resolución de situaciones problemáticas, dan fundamentos sobre la necesidad de aproximar los contextos escolar y cotidiano en la enseñanza.
Es necesario, por lo tanto, orientar el proceso educativo hacia el desarrollo y el dominio de determinadas competencias, uniendo al saber y al saber hacer, el sentido del compromiso con la acción, individual y colectiva, en el ámbito de la solución del problema.
Mediante la resolución de problemas los alumnos pueden llegar a la construcción de conocimientos tecnocientíficos
IDEA BÁSICA
Favorecer, desde diferentes perspectivas disciplinares, el abordaje, con los estudiantes, del estudio de un hecho, situación o acotecimiento del entorno social, cultural, que se identifica como problemático por ellos, la escuela y/o la comunidad.
De este modo
Los problemas socio técnicos relevantes encuentran su lugar en la escuela y brindan oportunidades y nuevos escenarios para la formación cultural y la ciudadanía
ESTRATEGIAS
PARA LA EBP
Analizar problemas científico-tecnológicos de interés personal y de incidencia social, predecir su evolución y aplicar de modo conveniente los conocimientos en la búsqueda de soluciones viables.
contribuye a la configuración de un ambiente de interconexión entre saberes: cotidianos y científicos.
favorece la resignificación del hacer con instancias comunicativas.
Comprender que la Tecnología consiste en un tipo especial de acción ante las necesidades y cuya forma de hacer, al mismo tiempo, resulta ser proceso y producto de resolución de problemáticas.
SECUENCIA DE TAREAS
A la hora de pensar la planificación de las clases es necesario focalizar en las actividades, necesariamente mediadas a través de los artefactos que las concretizan, según la implicancia del problema local y/o social.
La Tecnología "caracteriza" a la especie humana
Hablando de competencias...

El proceso de comunicación:
LA VIDA HUMANA EN SÍ MISMA...
Se desarrolla así el conocimiento de la naturaleza de "lo tecnológico".
Se presenta la situación problema y se delimita y definen algunas cuestiones menores de este problema.
Se identifican algunas necesidades inherentes (conocimientos, recursos, espacio, tiempo).
Se busca y procesa información.
Se resuelve el problema o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo
PLAN GLOBAL PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Para explicar, comprender e intervenir en el mundo,
Según
Vygotsky:
La
resolución de problemas
es una
destreza
aprendida en las interacciones sociales, en el contexto de las actividades diarias.
Las destrezas de resolución de problemas son propias de la naturaleza de la imaginación e inteligencia humana.
O B J E T I V O DE LA PROPUESTA

Las acciones con las cosas, manipulando los materiales, desarrollan también un modo de comprender el mundo que nos rodea.
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