Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Problémák a képességfejlesztés területén

Problémák a képességfejlesztés területén (Problems in the field of improving cognitive skills) - prezi in Hungarian
by

Róbert Pap-Szigeti

on 12 February 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Problémák a képességfejlesztés területén

Speciális
kompetencia Szociális
kompetencia Problémák a
képességfejlesztés
területén Pap-Szigeti Róbert
Kecskeméti Főiskola pap-szigeti.robert@gamf.kefo.hu Mit tanítsunk? Ismereteket tanítsunk vagy
képességeket fejlesszünk?
Elévülés és örökérvényűség
Piaci (társadalmi) igények
Számítógépes analógia: adatok és programok Mi van a tanterveinkben?
... és mi nincs? Alapfogalmak Képességek
(átlagos) fejlődése Képesség-
fejlesztő stratégiák Fejlesztés a
SZÖVEGFER-rel Kooperatív
technikák Kérdések,
ellenvetések Pszichikus elemfajták Motívumrendszer Tudásrendszer Kényszerpályás
komponensek szükségletek
hajlamok
attitűdök
meggyőződések felismerő rutinok
készségek
képességek
ismeretek reflexek
muszkuláris rutinok
cselekvési szokások
expressziók Rutinok Voajn ezt a matondot akokr is el lheet ovlansi,
ha cask a szvaak eslő és ultosó bűeti vanank a hülyöken? Készségek Rutinokból, részkészségekből, ismeretekből szerveződnek
Egy másodpercnél hosszabb ideig, egymást követő „lépésekkel” működnek Személyes
kompetencia Kognitív
kompetencia Kompetenciafajták Melyikre helyezzük a hangsúlyt?
Mely összetevőket fejlesszük?
Mikor fejlesszünk?
Mennyi ideig fejlesszünk? Tartalomfüggetlen fejlesztések (Tantárgyi) tartalomba
ágyazott fejlesztések a struktúra (műveletek) elsajátítása
erős transzfer feltételezése
Klauer: induktív gondolkodás fejlesztése a tantervi szempontból fontos ismeretekkel végzett műveletek
gyenge transzfer feltételezése
egyidejű fejlesztés több tantárgyban Tantárgyak magyar nyelv és irodalom
történelem
természetismeret
matematika 5. évfolyamon
Tantárgyanként 8 fontos téma
Tanári módszertani füzetek
Tanulói munkafüzetek Fejleszteni kívánt képességek szövegértés
rendszerezés
következtetés
összefüggés-megértés
kombinatív gondolkodás A fejlesztés menete Szövegfeldolgozás (teljes óra)
Gyakorló feladatok a következő órák elején Lehetőség a kognitív
és a szociális kompetenciák
egyidejű fejlesztésére Versengés vagy kooperáció?
Kooperálva versengés - vegyes stratégiák Gyakran használt
módszerek mozaik vak kéz kerekasztal villámkártya képtárlátogatás Honnan vegyük
az időt? Tényleg kell fejleszteni felső tagozatban? Miért nem az alsósok…? Matekórán lehet szövegértést fejleszteni? „… de mikor fognak tanulni?” Elsajátítják-e a tananyagot a gyerekek? A rosszul teljesítők nem jól teljesítő társaik rovására fejlődnek? Az egyébként jól teljesítők nem tanulhatnának esetleg még többet, ha nem állandóan gyengébb társaikat kellene tanítaniuk? Nem helytelen-e kooperatív módszerekkel oktatni, amikor a diákokat versenycentrikus világra kell felkészítenünk? Nem válik kezelhetetlenné az osztály, ha megengedem a diákoknak, hogy egymással beszélgessenek, vitatkozzanak? A kooperatív tanulás arra kényszeríti a diákokat, hogy azokkal a társaikkal is együtt dolgozzanak, akiket egyáltalán nem kedvelnek? A kooperatív tanulás nem azt jelenti, hogy amíg egyesek a lábukat lógatják, addig a többiek dolgoznak helyettük? Mindent kooperatívan kell tanítani? Mennyi időt szánjak a kooperatív tanulásra? Használjunk-e kitüntetéseket, jelképes jutalmakat, pontokat, bizonyítványt? Eredmények Nem mindegyik képesség
fejleszthető egyformán a
SZÖVEGFER-rel 5. évfolyamon Jól fejleszthető
szövegértés
rendszerezés
kombinatív gondolkodás A tananyag elsajátítása
a kísérleti osztályokban
nem volt gyengébb Mérhető fejlődés a
szociális készségekben
Full transcript