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UMEF ALTO MONFORTE

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by

Maria Rosania Stofel

on 6 December 2016

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Transcript of UMEF ALTO MONFORTE

Curso Escola da Terra Capixaba
Conceição do Castelo
2016

UMEF ALTO MONFORTE

Projeto: A importância da água:

Recuperação de nascentes
Cursistas:
Elisangela Esteves de Carvalho Rocha
Jeiza Guarnier Ferreira
Junior Cesar Cassandri
Vagna Rosângela Zaqui Pinão
Educação Infantil ao 9º ano do Ensino Fundamental

Primeiro momento:
Os alunos serão orientados através de roda de conversa, vídeos, cartazes e outros sobre a utilização da água, sua importância, o que é uma nascente e um poço artesiano onde levarão para casa um questionário para responderem junto com os pais.

Segundo momento:
Confeccionar um gráfico/tabela com os alunos utilizando imagens através do resultado da entrevista enviada para a família responder para fazer um levantamento da realidade da comunidade local sobre o uso de nascentes.

Terceiro momento:
Fazer uma visita à uma nascente localizada na comunidade. Medir com litro a vazão da nascente.


Educação Infantil e 1º ano

Quarto momento:
Confeccionar uma maquete da nascente visitada.

Quinto momento:
Contar a história “A gotinha Plim Plim”e fazer a recontação da história. Trabalhar o assunto levantando a curiosidade dos alunos sobre o tema e a importância da água para os seres vivos. Ilustrar a história e comentar os desenhos. Expor os desenhos em sala de aula.

Sexto momento:
Musica “Sementinha” em seguida comentar a música, cantar e dançar. Assistir o vídeo A Turma da Clarinha e o ciclo da água, pedir que expliquem o que entenderam com a exibição do vídeo. Comentar o vídeo com explicações sobre o assunto.

Sétimo momento:
Realizar com os alunos a experiência sobre o ciclo da água na natureza. Em seguida ouvir e cantar a música Esquenta, esfria, vira gelo.

Durante todo o projeto será observado as condições do tempo. Em um cartaz marcar quantos dias fará sol, chuva ou se ficará nublado onde será exposto na parede da sala de aula no decorrer do projeto.

Objetivo Geral:
Proporcionar a melhoria na qualidade de vida dos produtores rurais e da sociedade em geral, adotando por meio de atitudes cotidianas medidas de valorização da agua, a partir de uma postura crítica, despertando e assimilando que uma simples atividade pode ser a diferença em um futuro próximo, contribuindo para a qualidade ambiental.
2º ano do Ensino Fundamental


Quarto Momento:
Retomar sobre o assunto. Produzir coletivamente ou em grupo o texto sobre a nascente.

Quinto momento:
Roda de conversa com os alunos sobre o uso da água, se fazem irrigação, tem nascente e ou
conhece alguma, sobre o esgoto....
- Colocar a música Terra Planeta Água, junto com a cópia xerografada acompanhando a letra.
- Ouvir e cantar.
- Dividir a música em partes (fatias) para ler e ilustrar, e em sequência expor no mural.

Sexto momento:
Retomar sobre o assunto.
- Dê onde surge a água que vaza nas nascentes?
- Ciclo da água (impresso).
- Música do ciclo da água – Áudio ou vídeo (Youtube)
- Conversa sobre o uso da água nas plantações.
- Pesquisa com os pais ou vizinhos (pergunte aos pais sobre como faz para irrigar as plantações).

Sétimo momento:
Expor a pesquisa.
- Trabalhar com os resultados da pesquisa.
- Pesquisar sobre a irrigação no laboratório de informática.
(Leitura deleite usar literatura sobre a água em uma semana)

4º e 5º anos do Ensino Fundamental

Quarto momento:
Roda de conversa sobre a visita à nascente, seus cuidados e sua preservação.
- Leitura de diferentes textos: informativos, literários, recreativos.
- Caça-palavras, poesias, pesquisas, atividades matemáticas como numeral ordinal, cardinal e romanos, confecção de cartazes, músicas, desenhos, atividades ortográficas e gramaticais.

Quinto momento:
Será feito a leitura do texto “A Água e o Meio Ambiente”, em seguida a interpretação do texto e uma tabela com os dados sobre fração e porcentagem da quantidade de agua existente no corpo humano e quando perdemos água praticando alguma atividade física.
- Pesquisa de palavras do texto usando o dicionário como fonte de pesquisa.
- Trabalhando com jornais e revistas sobre poluição dos rios e em seguida confeccionando cartazes e produção de texto.

Sexto momento:
A importância da água no nosso organismo (atividade xerocada). Em seguida iremos trabalhar a medida de capacidade.

Sétimo momento:
- Leitura (deleite) do livro: “Água e a Vida” (Patrícia Secco ed. Educar).

Referências bibliográficas:

ÁGUA: manual de irrigação. Para que a fonte não seque. Guia Rural. São Paulo: Editora Abril, 1991. 170p.

DAKER, A. A água na agricultura; captação, elevação e melhoramento da água. 5.ed. Rio de Janeiro: F. Bastos, 1976. v.2, 379p.

FOERST, Erineu; SCHTZ-FOERSTE, Gerda Margit; SCHUBERT, Arlete M. Pinheiro. Cultura, interculturalidade, interdisciplinaridade na Educação do Campo. Vitória: PPGE/UFES, 2016. Disponível em: http//ava.extenção.ufes.br/ pluginfile.php/131306/mod resource/contente/2/Caderno-Et-C M%C3dulo2.pdf.pdf Acesso em 27 de abril de 2016.

https://www.youtube.com/watch?vhttps

http://www.pragentemiuda.org/2008/04/imagens-dia-da-terra.html

MARGULIS Linn. & SAGAN Dorion. O que é a vida? Rio de Janeiro: Jorge zahar Ed, 2002.

www.vagalume.com.br.

Caixa que recebe água da nascente para distribuição
Visita à uma das nascentes da Comunidade
Área de prservação com três nascentes cercadas, arborizadas e com águas cristalinas
Aluna medindo a capacidade da vazão por minuto da nascente
Confecção de cartazes após aula de campo
Encerramento do Projeto envolvendo as famílias e Comunidade
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