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Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC e a Educação: Uma História de Encontros e Desencontros.

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Josimar de Mendonça

on 28 November 2012

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Transcript of Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC e a Educação: Uma História de Encontros e Desencontros.

TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A EDUCAÇÃO:
Uma História de encontros e Desencontros Monografia apresentada ao Centro Universitário de Belo Horizonte - Unibh como requisito parcial à obtenção do título de bacharel em História.
Orientadora: Professora Dra. Ana Cristina Pereira Lage Este trabalho monográfico tem a pretensão de cotejar, historicamente, até que ponto as tentativas de introdução das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC , inseridas no sistema público de educação brasileiro, a partir da criação da Secretaria Especial de Informática – SEI em 1979, influenciou e modificou efetivamente a realidade educacional e a prática docente no país. O grande investimento nas tecnologias digitais após a Segunda Guerra Mundial abriu inúmeras possibilidade no campo das ciências, da tecnologia, da política, da sociologia e da comunicação.

A humanidade enveredou por um caminho sem volta, restando-lhe aprender a conviver com estas mudanças e delas extrair o máximo de seu potencial em prol de uma melhor qualidade de vida. Como o recrudescimento tecnológico levou à transposição da modernidade, modificando o conceito de privado e diluindo as identidades.
Contextualizar o aparecimento e a trajetória dos computadores digitais e da rede de comunicação que se estabelece por intermédio dos recursor disponibilizados por essas maquinas.
Contemplar as influências das tecnologias digitais na sociedade e, consequentemente, na educação e seus atores. Primeiro Capítulo

SOCIEDADE DIGITAL DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Um Salto Para o Novo

A Sociedade Digital da Informação

Tempos Modernos SEGUNDO CAPÍTULO

DIRETRIZES LEGAIS E SUAS INFLUÊNCIAS NAS TDIC NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO

A Ditadura da Informática

A Secretaria Especial de Informática – SEI

A Democratização das TDIC Tentativa de impulsionar a produção de tecnologia nacional.

Restrições à entrada de tecnologia estrangeira no Brasil a partir da segunda metade de 1970.

O fim das barreiras de proteção impostas ao mercado de informática no Brasil. Sala de aula do Colégio Dante Alighieri em 1934 TERCEIRO CAPÍTULO

AS TDIC APLICADAS À EDUCAÇÃO BRASILEIRA

A Inserção das TDIC no Ensino

Formação ideal X Realidade Educacional

Mudar é Preciso Sala de aula do Colégio Dante Alighieri em 2011 Aprovação dos órgãos competentes;
Liberação de verbas;
Treinamento de equipe;
Compra de equipamentos adequados;
Local para alojar os equipamentos;
Convencimento dos professores que serão treinados CONSIDERAÇÕES FINAIS

O problema do uso das TDIC na educação não se resume à utilização de computadores, projetores e outras tecnologias. Pois se assim o fosse, mais de noventa por cento do impasse em relação ao uso das TDIC na educação estaria resolvido, bastando apenas revitalizar os laboratórios de informática presentes nas escolas públicas, por intermédio da troca de seus equipamentos por outros compatíveis com a realidade atual. Contudo, como se evidenciou ao longo deste trabalho, a simples troca de equipamentos, sem que haja um objetivo pré-definido, não é capaz de promover uma mudança significativa no modo de ensino e aprendizagem do brasileiro. Hoje vivendo em meio a um mundo cada dia mais cooptado pelas TDIC, as escolas públicas brasileiras ainda se encontram à espera da introdução dessas tecnologias na educação. Para tanto é preciso que se realize um programa de conscientização dos docentes voltado para a importância e as vantagens que as TDIC podem trazer no processo de ensino e aprendizagem, tanto para os alunos que muito provavelmente se sentiriam melhor em um ambiente mais próximo de sua realidade, quanto para o professor que teria à disposição mais recursos para a prática de sua profissão. FONTES
BRASIL. Decreto nº 77.118, de 9 de Fevereiro de 1976. Diário Oficial da União - Seção 1 - 10/02/1976 , Página 1957 (Publicação Original). Disponivel em: http://www2.camara.gov.br/legin/fed/decret/1970-1979/decreto-77118-9-fevereiro-1976-425743-publicacaooriginal-1-pe.html Acesso: 06/07/2012.
BRASIL. Decreto nº 84.067, de 2 de Outubro de 1979. Brasília. Presidência da República. 1979. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/decreto/1970-1979/D84067.htm - Acesso em: 13/05/2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Informática Aplicada à Educação. João Kerginaldo Firmino do Nascimento. – Brasília: Universidade de Brasília, Departamento de Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino, 2007. 84p. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/infor_aplic_educ.pdf - Acesso em: 30/04/2011
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: Ciências humanas e suas tecnologias. 2000, p.109. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf - Acesso em: 29/03/2011.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Programa Nacional de informática educativa/MEC/ SEMTEC.-Brasília: PRONINFE, 1994 39p. FOTO
Sala de aula do Colégio Dante Alighieri em 1934 e em 2011 Disponível em: ttp://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/veja+o+antes+e+depois+do+colegio+dante+alighieri/n1597049348730.html acesso em: 29/11/2011. Josimar de Mendonça
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