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ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL ARTE

EL ARTE PROPOSITO, CARACTERISTICAS, ESTRATEGIAS
by

miryam herrada

on 13 October 2013

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Transcript of ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL ARTE

Valorando nuestro entorno.
Reconocemos líneas.
En la naturaleza.
En nuestro entorno.
En el paisaje natural.
Tipos de líneas y sus representaciones :
Las líneas expresan ideas y sentimientos, según el sentido o forma en que se trazan.
Práctica dirigida:
Actividad 1:
Plasmo “Mi creación artística”

Guía: Ficha técnica-Pintura con esponja.
Técnica: Pintura con esponja
Lic. Miryam Herrada Ormeño
Expongo mi obra artística
Guardo mi material con orden y limpieza.
Mojar la esponja, exprimirla y cargarla con dos colores.
Proceder a pintar, delinear y llenar sector.
Gracias por su atención
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA
LA ENSEÑANZA DEL ARTE

El Arte
El arte permite que el niño
Explore
Descubra
Plasme su sentir
Creatividad
Seguridad
Vivencie
Independencia
libre expresión
Iniciativa
logrando
Autonomía
Valorando su entorno
Articula áreas de estudio.
Contribuye a la valoración de la naturaleza, Genera la expresión creativa del niño.
Favorece el desarrollo integral del mismo.
Aporta seguridad en el desarrollo de sus procesos.
EL Arte.......
Experiencias
¿cómo lo logra?
Estimulación
sin modelos , ni símbolos
ya establecidos,
El niño debe descubrir el mundo que lo rodea.
Estimulación desarrollo cognitivo, valorativo, motor y afectivo.
Propiciado por sus vivencias con diferentes tipos de materiales que le permitan desarrollar su creatividad.
El niño es muy perceptivo, ya sea en lo visual táctil o auditivo.
No aprende más el que copia,
sino el que crea.
Adquisición de conocimientos, bajo un aprendizaje significativo, constructivo y vivencial.
Instrumento regulador entre su intelecto y sus emociones.
El amigo que regresa naturalmente cada vez, que algo le molesta y no encuentra las palabras adecuadas para expresar lo que siente.
Diferente pero válida manera de comunicarse.
El Arte proporciona:
"Aquello que enriquece al niño en su capacidad creativa no es la obra creadora sino su proceso creador,¿Y no es acaso esto la base de partida de toda educación? Lo que no queda plasmado en el papel, aquello que no se puede elogiar como obra maestra, puesto que no se ve ni se oye, es importante porque ha quedado plasmado en lo más profundo del ser y es el alimento de sus raíces que ha sido engendrado durante el proceso creativo" (Bisquert, 1977:93).
La danza, la música, el teatro y las artes plásticas en la educación establecen una serie de condiciones importantes que ayudan a la integridad en el desarrollo del niño.
Estos elementos integradores de la educación artística se establecen en el campo educativo, la formación del niño se realiza dentro de un sentido pleno y armonioso entre el individuo y el mundo exterior.
Los procesos para la creación; para conseguir que los individuos sean cada vez más creadores, no importa en qué campo se aplique esa capacidad .
"El arte, es utilizado como un medio
y no como un fin en sí mismo".
Como afirma Torrente Ballester: "El arte no se entiende: se vive".
"El arte se encuentra verdaderamente en la naturaleza y lo posee quien de ella puede extraerlo".
¿Qué somos los hombres sino naturaleza? nos dice Durero.
Didáctica del Arte
Los estudios en el campo de la Neurociencia afirman que son las
experiencias tempranas las que contribuyen a la formación de los circuitos cerebrales
, y que las experiencias sensoriales son fundamentales en la conformación de las estructuras del pensamiento. (Begley, 1996).
Según estos científicos, los referentes auditivos que el niño constituyó a través del canto de la madre o de las personas encargadas de su cuidado, formarán su mapa auditivo, mismo que le permitirá reproducir posteriormente las alturas y los tonos que afirmó en sus primeras experiencias.
Dicho proceso sucede tan tempranamente, que es por ello que con frecuencia tales facultades se interpretan como talentos innatos.
Concibe a las artes como los medios privilegiados para proporcionar estímulos sensitivos, a través del arte es posible aprender a apreciar las particularidades, se afina la atención y se agudiza la capacidad para distinguir las cualidades específicas.
Referentes pedagógicos
Arnhem
Howard Gardner
“Se trata de una visión pluralista de la mente, que reconoce muchas facetas distintas de la cognición, que tiene en cuenta que las personas tienen diferentes potenciales cognitivos y que contrasta diversos estilos cognitivos.”
Piaget
La educación, constituye una condición formadora necesaria del propio desarrollo natural, y por ello, Afirmar el derecho de la persona humana a la educación equivale a garantizar a todo niño el pleno desarrollo de sus funciones mentales y la adquisición de los conocimientos y de los valores morales hasta la adaptación a la vida social actual.
Su teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece al estudiante, de modo que adquiera significado para el mismo, que se pueden relacionar con formas efectivas y eficaces.
Ausubel
Enfocar la educación de esta manera aporta una triple satisfacción al niño; la de desarrollarse en estado de flujo, porque hace algo que le atrae y le gusta. Asi como pre disposición para el aprendizaje, porque esta motivado.

Cada docente debe estar preparado para conocer la naturaleza del grupo humano a su cargo. Así como facilitar al estudiante las herramientas necesarias para un aprendizaje significativo.
Para conseguir los logros esperados se debe:
Partir del
nivel de desarrollo
del estudiante.
Saber cuáles son sus
conocimientos previos.
Asegurar la
construcción de aprendizajes significativos.

El nuevo
material d
e aprendizaje se
relaciona de forma significativa,
selecciona su material.
Cumplir que el
contenido programado
.
Se debe mantener la
motivación
y el
interés
del niño.
Hay que posibilitar que los estudiantes realicen aprendizajes significativos por sí solos,
aprender a aprender.

¿Cómo debe ser la enseñanza?
Ramas
Elementos de cada lección
Hojas
Son ejemplos metáforas
Técnicas
Raíz
Mejores recursos
El propósito de la enseñanza del arte en la escuela no es precisamente lograr que el niño se convierta en artista.

Plantearlo de esta manera sería equivalente a decir que se enseña la escritura para que el niño se vuelva escritor.
El arte se enseña para dotar al niño de una visión particular del mundo:
una visión creadora y abierta.
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Dansereau (1985) “Las define como secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información”
Funcionales y significativas.
Procedimientos flexibles.
Tiempo y esfuerzo razonable.
Saber porque, dónde y cuándo aplicar estrategias.
Características

Diseñadas de acuerdo a la naturaleza del grupo humano asignado.
Su aplicación no es automática, sino controlada.
Constituidas de otros elementos como las técnicas de aprendizaje, las destrezas o habilidades.

Conexión entre la estrategia enseñada y las percepciones del estudiante.
Instrucción eficaz y con éxito genera confianza.
Instrucción directa, informativa y explicativa.
Los materiales instruccionales deben ser claros y bien elaborados
.

- Promover la observación permanente del entorno.
- Búsqueda de respuestas a partir de la formulación de hipótesis.
- Tomar encuenta el grupo, incorporar al contexto familiar.
- Seguir individualmente a los niños.

Criterios para la selección de estrategias didácticas para el nivel inicial.

- Partir de la espontaneidad del niño .
- Utilizar recursos naturales y materiales del entorno.
- Propiciar el aprendizaje por descubrimiento.

- Propiciar el trabajo autónomo.
- Propiciar un clima cálido , flexible y seguro.
- Comunicación clara y sencilla.
- Crear un clima de goce y disfrute evitando correcciones.
TIPOS DE ESTRATEGIAS
Veamos un CED
EL ARTE Y LA NATURALEZA
Materiales
El arte es el placer de un espíritu que penetra en la naturaleza y descubre que también ésta tiene alma.

Auguste Rodin
Gracias por su atención.
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