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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA EDAD ADULTA

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Yuli Hanao

on 23 October 2013

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA EDAD ADULTA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
- Se ocupa de todos los cambios de pensamiento, vivencias conductas durante todo el ciclo vital de la persona.

-El desarrollo en la edad adulta se ve marcado por acontecimientos típicos, propios de la edad:
- La jubilación
-Enfermedades crónicas
-Nuevos roles
-Pérdidas familiares
-Proximidad de la muerte

DEFINICIONES
-El desarrollo tiene lugar cuando se observan cambios duraderos.

- Las diferencias en los cambios indican que el desarrollo adulto puede manifestarse
multidireccionalmente.


TIPOS DE ENVEJECIMIENTOS:
-Normal
-Patológico
-Exitoso: Comparación entre las necesidades individuales y el contexto presente.






TEORÍAS
-Los cambios suceden de manera distinta en las diversas competencias, también es necesario describirlos según las características de cada persona o grupo.

-
CAMBIOS DIFERENCIALES:
Diferencias de cambio entre las personas (interindividuales) y y dentro de la misma (intraindividuales)

-Trae consigo
la gran variabilidad de dentro del grupo de las personas mayores.

- Existen teorías que buscan explicar lo anterior, estas son:
- Teorías de la crisis normativa
- Teorías sobre el envejecimiento exitoso
- Teorías parciales o especificas




TEORÍAS DE CRISIS NORMATIVA
TEORIA BASADA EN HAVIGHURST:
BIOGRAFÍA:
( 5 de junio de 1900 en De Pere, Wisconsin - 31 de enero de 1991 en Richmond, Indiana ) fue un profesor, físico , educador y experto en envejecimiento.)

- Las características DEL DESARROLLO, nacen del juego entre el desarrollo biológico, el contexto social, la personalidad de cada uno y las mentas individuales.

-
Tareas propias: pérdidas,
proximidad al fallecimiento,adaptación al cuerpo deteriorado y a la jubilación -> Descenso de recuerdos económicos.

-
Forma de alcanzar metas:
Ampliación de actividades de ocio o ajuste de las disposiciones financieras.

TEORIA BASADA EN PECK
-Establece cuatro etapas para la adultez:
-
Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física:
canalización de las fuerzas fisicas a las mentales.
-
Socialización frente a la sexualidad en las relaciones humanas:
Prioridad a la camaradería sobre lo sexual o la competitividad
-
Flexibilidad emotiva:
Son varios varios ajustes que se hacen en la madurez, los antiguos intereses dejan de ser el centro de la vida.
-
Flexibilidad frente a la rigidez mental:
lucha frente a la obstinación en sus hábitos o a las nuevas ideas.


TAREAS PRINCIPALES PARA EL ENVEJECIMIENTO:
-
TRANSCENDENCIA CORPORAL FRENTE A LA PREOCUPACIÓN POR EL CUERPO
: Centrar las metas vitales en el rendimiento mental y espiritual, y en redes sociales.

-
DIFERENCIACIÓN DEL EGO FRENTE A LA PREOCUPACIÓN POR EL TRABAJO:
Valoración por si mismo

-
TRANSCENDENCIA DEL EGO FRENTE A PREOCUPACIÓN POR EL EGO
: Sobresale los aportes personales
TEORIA BASADA EN LOEVINGER:
-El "Yo" como integrador del desarrollo personal.
-Presenta 7 etapas:
-presocial(Infancia),impulsiva, la autoprotectiva, el conformismo, etapa de la conciencia, la fase de la autonomía y lo integrado (madurez)

- Teoría de la "mitad de la vida": 40 a 45 años, abre el paso a la adultez intermedia, en esta estapa se interrogan sobre los aspectos y valores de su vida.
TEORIA BASADAS EN LEVINSON
-
ESTRUCTURA DE LA VIDA:
"las pautas que subyace o diseña la vida de un sujeto en un momento determinado", cuatro periodos de 20 a 25 años cada uno
-
PREADULTEZ (17-45 AÑOS)
-ADULTEZ MEDIA (40-65 AÑOS)
-ADULTEZ TARDIA (60 AÑOS EN ADELANTE)
-LA ANCIANIDAD

-
En el final de la adultez (55-60 años): Revisión de la vida pasada.
TEORIA BASADA EN ERICKSON
-Explica el desarrollo humano desde la infancia hasta la senectud, como busqueda de la identidad personal
-Resolución de las crisis adecuadas para una sana personalidad
-
Problema fundamental:
Generatividad frente al estancamiento.
-Generatividad:
-Procreativo: Dar y responder a las necesidades de las siguientes generaciones.
-Productivo: Integrar el trabajo a la vida failiar y cuidar de las siguientes generaciones.
-Creativo: Aportes a la sociedad
-"Psicologia de ciclos vitales": continuo proceso de cambio y estabilidad.
La variable interindividual de los sucesivos cambio adquieren un mayor significado con la edad.

- TESIS:
- Cambios psiquicos
-Constante de la conducta y la experiencia
-Interindividualidad de la conducta y las experiencias

-PRINCIPIOS :
-DESARROLLO CONTINUO
-MULTIDIMENSIONALIDAD O MULTIDIRECCIONALIDAD INTER O INTRAPERSONAL
-PROCESO DE PERDIDAS Y GANANCIAS
-PLASTICIDAD
TEORIA BASADA EN BALTES Y THOMAE
TEORIA SOBRE EL ENVEJECIMIENTO EXITOSO
Plantea los caminos que deben seguir las personas mayores para lograr cumplir con als exigencias de la edad y llegar a la satisfacción.
TEORIA BASADA EN HAVIGHURST, NEUGARTEN Y TOBIN
-Envejecimiento óptimo va unido a la vida activo continuado.
-Prologar sus actividades y buscar nuevas alternativas para aquellas que tuvo que retirarse.

TEORIA BASADA EN BALTES Y BALTES
-Ciclo vital con ganancias, estabilidad y perdida de la edad adulta.
-Brinda la posibilidad de construir su vida y regularla, según las nuevas exigencias de la edad.
Estrategias, ejercicios y aprendizaje muy valioso, pero regulado por la edad.
-Se logra por medio de:
-
La selección:
Reformulación de metas y el establecimiento de preferencias
-Dirección positiva: Formulación de metas
-Evitar lo negativo: Reaccionar a las perdidas
-
La optimización
: adquisición de herramientas para lograr las metas propuestas
-
La compensación
: Recuperación y mantenimiento del nivel funcional.

LOGRO: Vida satisfactoria, exitosa y activado.


TEORIA PARCIALES O ESPECIFICAS
Se centran en un campo parcial del desarrollo.
TEORIA DEL COMMON- CAUSE
-Relación entre las distintas edades y diversas funciones, se basan en una basa en común.

-La edad no ejercía efecto directo alguno sobre el rendimiento cognitivo.

TEORIA DE LA DIFERENCIACIÓN-DEDIFERENCIACIÓN
- Los rendimientos y resultado en las teorías cognitivas y en los tests sensomotóricos tienden a converger con el paso de la edad.
- Psicología y fisiología= Van en conjunto.
-Se debilitan con la edad, el entorno y la experiencia adquieren protagonismo

TEORIA SICIO- EMOCIONAL selectiva
Las interacciones sociales están íntimamente relacionados con la satisfacción subjetiva
-Aplicación de reguladores para saber aplicar con los recursos que dispone la persona.
TESIS:
Activar su vida entorno social, modifincándolo y adaptándolo con el paso del tiempo.
MOTIVOS:

-REGULAR EMOCIONES
-DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO
-BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN (Juega un papel en todas las etapas de la vida)
IDEA CENTRAL: Se desplazan las prioridades.

TEORIA DEL CONTEXTUALISMO EVOLUTIVO
Proceso fundamental de desarrollo queda que determinado por los relaciones reciproca entre el individuo y el contexto
-Existen numerosos caminos de dasarrollo influenciados por el contexto, pero en ninguna caso prefijados.

-
Vejez:
Alto grado de plasticidad de los procesos evolutivos, aunque estén suspendidos a los cambios historicos y sociales.
El desarrollo se quedan influenciados por las actividades sociales, los recursos, pero tambien la edad, etc.
CONTEXTO
-Es el ámbito más cercano de la persona.
-Las capacidades auditivas y visuales decrecen a partir de los 40 años
-Frecuencias auditivas altas decrecen y las bajas siguen funcionando relativamente bien, aparecen los zumbidos.
-Reducción visual: Dificultad para ver los objetos a larga o a corta distancia.
-Conductas motoras: se vuelven más lentas , la inestabilidad aumenta y aumenta la probabilidad de poder caerse.
-Capacidad cognitiva:
Inteligencia: estabilidad en la sabiduria y en la inteligencia practica (Tareas necesarias para una vida autónoma)
Memoria:
procedimental, primaria, episódica,semantica, autobiográfica ,prospectiva.
Aprendizaje: Pueden aprender con exito diversas actividades.
CONCLUSIONES.
-Cada etapa tiene sus propias tareas
-LAS FASES NO SON PREFIJADAS PARA CADA PERSONA Y CADA ENTORNO
-EXISTEN DIFERENTES DIMENSIONES.
-EDAD: Llena de significados que marcan la vida de cada persona.
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