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desarrollo fisico cognitivo y psicosocial de 0 a 3 años

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veronica cano castañeda

on 20 May 2016

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Transcript of desarrollo fisico cognitivo y psicosocial de 0 a 3 años

DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO Y PSICO-SOCIAL
DE NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

DESARROLLO FÍSICO DE 0 A 3 AÑOS
Principio cefalocaudal:

Principio que establece que el desarrollo procede en dirección de la cabeza a las extremidades, es decir, que las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las partes inferiores del tronco.


Durante los primeros meses los bebés crecen muy deprisa y sigue este ritmo de crecimiento rápido hasta que se estabiliza durante el segundo y tercer año. En promedio, los niños son algo más grandes que las niñas.

El peso de un niño varón a los cinco meses ha duplicado el peso de nacimiento Y para el año casi lo triplica.


DESARROLLO FISICO
1. FASE DE
CRECIMIENTO RÁPIDO VA
DESDES LOS 0-1 AÑO
DESARROLLO INFANCIA Y ADOLESCENCIA

PRESENTADO POR:

VERÓNICA CANO CASTAÑEDA
DIANA MARCELA CARDONA
ADRIANA MARIA FERNANDEZ
HECTOR OROZCO

TUTORA:
LEIDY LORENA CASTRO CRUZ









CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PROGRAMA PSICOLOGÍA
IV SEMESTRE
CALI, COLOMBIA
2016


DESARROLLO FISICO
1 A 2 AÑOS
De 7 a 12 meses
De 3 a 6 meses

Entre el cuarto y sexto mes el peso aumenta cada día 20 gr, lo que supone 500 gr más al mes; el crecimiento en longitud es de 2 cm al mes.



Los primeros dientes que salen son los incisivos inferiores, cuando el niño tiene entre 4 y 7 meses, pudiendo retrasarse hasta los 12 meses.
De 0 a 3 meses
De los 0 a los 3 años se da una etapa de transición de la vida intrauterina (cuando el feto depende totalmente de la madre) a una existencia independiente.



Primeros días de vida: El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña y mentón hendido (lo que hace más fácil amamantar) y mejillas gordas.
PATRONES DE CRECIMIENTO
principio proximodistal:
El peso del lactante aumenta aproximadamente
30 gr al día durante los tres primeros meses de vida.



Esto supone un aumento total del peso de unos 900 gr.
y, por tanto, unos 3 kg al finalizar el primer trimestre
de vida.


Principio que sostiene que el desarrollo procede de adentro hacia afuera, es decir, que las partes del cuerpo están cerca del centro se desarrollan antes que las extremidades.
Si durante los primeros 12 meses la mayoría de los bebés crece 25 cm y triplica el peso con que nació, durante este segundo año crecerá la mitad: unos 12-14 cm y engordará solo 3-4 kg.

Además sus brazos y piernas se alargan y desarrolla los músculos.

El tronco pierde un poco de grasa, aunque el niño sigue teniendo un abdomen prominente.



continua la tendencia de crecimiento a una velocidad progresivamente menor conforme avanza el tiempo.


El aumento diario de peso es de 15 gr, lo que supone 450 gr más cada mes; la longitud se incrementa en 1,5 cm al mes.


Estos niveles se alteran entre los 10 y los 12 meses:
el peso aumenta 12 g al día, esto es, 368 g al mes;
el crecimiento en longitud es
de 1,2 cm por mes.
El niño sigue creciendo, de forma más lenta.

aumenta unos 3 o 4 kg de peso y crece alrededor de 5 cm.

Culmina la transformación de bebé a niño.

Uno de los cambios más evidentes es la pérdida de volumen del cuerpo: las piernas y los brazos se estilizan y los músculos de las extremidades se desarrollan. Esto es gracias, en gran medida, a que el niño practica más actividades físicas: andar, correr, saltar.

La columna se endereza, por lo que el niño camina más erguido.


2. FASE DE TRANSICIÓN
De 2 a 3 años
Las necesidades alimenticias cambian con rápidez durante los primeros años, por lo cual es
fundamental y esencial para un crecimiento sano.
Esta etapa es no sólo un acto y acercamiento emocional, si no, que es además físico de parte del niño o la niña. Se recomienda que la succión del pezón se de lo antes posible, incluso en la sala de parto y se debe continuar durante un año o más.
NUTRICIÓN
Amantamiento
la leche materna es suficiente durante los primeros meses, cuando el niño crece ya no aporta por sí sola todos los nutrientes adecuados.

se deben introducir los alimentos sólidos debe en torno a los 6 meses de edad.


A nivel motor lo primero que se puede observan en los niños y las niñas durante sus primeros meses de vida son los reflejos involuntarios, los cuales irán desapareciendo para dar paso a movimientos de forma voluntaria
REFLEJOS
"Cuando se parpadea ante la luz brillante, los párpados actúan de manera involuntaria. Esta respuesta automática se llama conducta refleja". Conducta refleja: respuesta involuntaria, automática e innata a la estimulación. (Papalia, Wendkos y Duskin., 2010, p. 124).

Primeros
reflejos humanos.
CAPACIDADES SENSORIALES.
Se reconoce que es uno de los sentidos desarrollados desde el vientre y se puede ver en el reflejo de orientación que está presente en el niño cuando se le toca su mejilla, principalmente al ser amamantado.
Tacto
Olfato y gusto
Estos sentidos están desarrollados también desde el útero, donde los sabores y olores que percibe la madre son percibidos a través del líquido amniótico y luego por la leche materna.
Existen estudios que indican que a partir de los 5 meses de gestación, el feto es sensible a los sonidos y que al tercer día de su nacimiento se les puede observar reaccionar a sonidos que fueron familiares durante el embarazo.
Audición
Este es el menos desarrollado ya que alcanza la capacidad de visión 20/20 hasta casi el año. Antes de esta edad, su visión está en desarrollo, tanto para seguir objetos, como para enfocarlos.
Visión
Es un desplazamiento cuadrúpedo de un ser bípedo Es el primer movimiento, junto con el rastreo, que realiza el ser humano en su etapa de bebé, con la finalidad exclusiva de supervivencia instintiva a través del desplazamiento.
EL GATEO
Favorece el desarrollo de la musculatura
Favorece la coordinación entre lo que el ojo ve y lo que la mano y el pie hacen
Favorece el equilibrio
Favorece sus cualidades táctiles,olfativas, visuales
Favorece su independencia psicológica
beneficios del gateo
DESARROLLO COGNITIVO
DE 0 A 3 AÑOS


Perspectiva del estudio del desarrollo cognoscitivo
que se ocupa de los mecanismos básicos del aprendizaje.
LOS SEIS
ENFOQUES
Enfoque conductista
Conocimiento clásico
Condicionamiento operante
miden los factores que se supone que forman la inteligencia
ENFOQUE
PSICOMÉTRICO
Conducta inteligente

Pruebas de coeficiente intelectual

Pruebas de desarrollo

Escala de Bayley de desarrollo de infantes
y lactantes

Intervención temprana
ENFOQUE PIAGETIANO
Según Piaget, es la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad.
Etapa sensoriomotriz
Capacidad representacional:
Término de Piaget para denominar la capacidad de guardar imágenes mentales o símbolos de objetos.
Imitación invisible:
Imitación con partes del propio cuerpo que no pueden verse.

Imitación diferida:
Término de Piaget para denominar la reproducción de una conducta observada después de un tiempo al remitirse a un símbolo guardado de ésta.

Permanencia de objeto:
Término de Piaget para denominar la comprensión del pequeño acerca de que la existencia de una persona u objeto sigue aún cuando no esté a la vista.
ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN
esta es contradictoria a la teoría Piagetiana la cual demuestra que la capacidad representacional existe desde el nacimiento.
Habituación:
Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, lentifica o detiene una respuesta.
Deshabituación:
Aumento de la respuesta después de la presentación de un nuevo estímulo.
Preferencia visual:
Tendencia de los infantes a mirar más un objeto que a otro.
ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS
COGNOSCITIVAS.
la memoria de trabajo emerge entre los seis y los 12 meses, sin embargo, la memoria explícita y la memoria implícita están situadas en diferentes estructuras cerebrales.
ENFOQUE CONTEXTUAL SOCIAL
Participación guiada:
La adquisición del lenguaje es un aspecto importante del desarrollo cognoscitivo, ya que se ve las divisiones de los mismos donde empieza desde el habla pre lingüística, lingüística, entre otros.
LENGUAJE
Secuencia del desarrollo
del lenguaje inicial


Habla prelingüística: Precursora del habla emisiones de sonidos que no incluyen palabras, sino llantos, arrullos, balbuceos e imitación accidental y deliberada de sonidos sin que haya una comprensión de su significado.
Personalidad:
Mezcla relativamente constante de emociones, temperamento, pensamiento y conducta que hace única a una persona.

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Las emociones son reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con cambios fisiológicos y conductuales como lo son la alegría, tristeza y el miedo.
emociones
Los niños están abiertos a la estimulación.
Empiezan a mostrar interés y curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente.
0 - 3
Pueden anticipar lo que está a punto de suceder y experimentan decepción cuando no ocurre. Lo demuestran enojándose o actuando con recelo. Sonríen, arrullan y
ríen con frecuencia.
3 - 6
Participan en juegos sociales y tratan de obtener respuestas de la gente. Hablan a otros bebés, los tocan y los engatusan para hacer que respondan.
6 - 9
9 - 12
Se relacionan más estrechamente con su cuidador principal, siente temer ante los desconocidos y actúan tímidamente en situaciones nuevas. Cuando cumplen un año comunican sus emociones
con mayor claridad .
Exploran su ambiente, para lo cual se apoyan en las personas a las que están más confianza y se muestren más entusiastas por afirmarse.
12 - 18
18 - 36
muestran ansiedad porque se dan cuenta de lo mucho que
se están separado de sus cuidadores. Elaboran su conciencia
de sus limitaciones mediante la fantasía, el juego y la
identificación con los adultos.
PATRONES DE TEMPERAMENTO
Temperamento:
Disposición o estilo característico de acercarse y reaccionar.
Niños “fáciles”:
Niños con temperamento por lo general feliz, ritmos biológicos regulares y con disposición a aceptar las nuevas experiencias.
Niños “lentos para animarse”:

Niños cuyo temperamento por lo general es afable pero que se muestran vacilantes respecto de la aceptación de nuevas experiencias.
Niños “difíciles”:

Niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.
Vínculo recíproco y duradero entre el infante y su cuidador contribuye a enriquecer la calidad de la relación.
DESARROLLO DEL APEGO
El autoconcepto es la imagen que tenemos de nosotros mismos



Entre los cuatro y diez meses, cuando los bebés aprenden a extender la mano, agarrar y a hacer que sucedan cosas, experimentan un sentido de acción personal, la comprensión de que pueden controlar los sucesos externos.
SENTIDO DEL YO
Los infantes y, aún más, los niños pequeños, muestran interés por la gente externa a su hogar, en particular por la de su tamaño.
SOCIABILIDAD CON
OTROS NIÑOS
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