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Untitled Prezi

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by

Antonieta Vergara

on 3 March 2014

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Transcript of Untitled Prezi

Es la parte de la gramática que estudia la coordinación y la unión de palabras para formar oraciones y expresar conceptos.
La sintaxis
Analizar sintácticamente NO ES...
Repetir de memoria conceptos gramaticales.

Memorizar etiquetas lingüísticas ajenas a nuestros intereses.

Etiquetar cada palabra de una oración con nombres que vienen en un libro.

Entender cada elemento como un objeto aislado.
El análisis sintáctico de una oración consta de dos pasos fundamentales:
El análisis sintáctico
Una misma función sintáctica puede ser desempeñada por distintas categorías gramaticales. Por ejemplo:
En el análisis sintáctico hay que tener en cuenta:
Analizar sintácticamente es...
COMPRENDER cómo está hecha una oración.
COMPRENDER un sistema abstracto (el sistema lingüístico) que relaciona la forma de lo que decimos con su significado.
COMPRENDER, en definitiva, una parte de nosotros mismos: la que nos permite comunicarnos y relacionarnos con los demás.
Reconocer las clases de palabras (las categorías gramaticales que estudiamos el año pasado) que forman la oración. Por ejemplo:
Identificar qué función desempeñan las palabras dentro de la oración. Para esto es necesario comprender qué relación se establece entre los distintos grupos. Por ejemplo:
Una misma categoría gramatical puede desempeñar funciones distintas, según el contexto en que aparezca. Por ejemplo:
Teniendo claras las características del análisis sintáctico, podemos comenzar a repasar los conceptos principales.
El grupo nominal
Concepto
Es el conjunto de palabras que tiene como núcleo un nombre. Por ejemplo:

el AUTOBÚS del colegio
mi simpático PERRITO
una DECISIÓN acertada
Estructura del grupo nominal
Los componentes que pueden aparecer en el GN son:
1. Actualizadores: introducen al sustantivo que realiza la función de núcleo. Por ejemplo:
EL autobús del colegio
MI simpático perrito
UNA decisión acertada
Estructura del grupo nominal
Los componentes que pueden aparecer en el GN son:

1. Actualizadores: introducen al sustantivo que realiza la función de núcleo. Por ejemplo:
EL autobús del colegio
MI simpático perrito
UNA decisión acertada

2. Complemento del nombre: sirve para especificar o explicar el significado del núcleo. La función de CDN la pueden desempeñar:
a. Adjetivos: complementan al sustantivo y concuerdan con él en género y número.
b. Grupos preposicionales: la preposición puede preceder a un grupo nominal (por ejemplo, "el compañero DE JULIA") o a una oración (por ejemplo, "el hecho DE QUE HAYAS VENIDO").
c. Grupos nominales: esta construcción, en la que un grupo nominal modifica a un sustantivo (núcleo de otro grupo nominal) y se une a él sin preposición, se llama APOSICIÓN. Por ejemplo:
el príncipe FELIPE
su hija LA ABOGADA
París, LA CAPITAL DE FRANCIA

d. Una oración. Por ejemplo:
Las montañas QUE SE VEN DESDE AQUÍ.
El grupo adjetival
Concepto
Es el conjunto de palabras que tiene como núcleo un adjetivo. Por ejemplo:
algo PEREZOSO
demasiado INGENUO
LENTO de reflejos
Un grupo adjetival está formado por un adjetivo y sus complementos o modificadores.
Estructura del grupo adjetival
Los complementos que pueden aparecer en un grupo adjetival son:

1. Modificador cuantificador: generalmente, encontraremos adverbios de cantidad en esta función. Por ejemplo:
MÁS alegre
NADA previsor
ENORMEMENTE despistada

2. Complemento del adjetivo: sirve para especificar el significado del núcleo. la función del CDA la desempeña casi siempre un GRUPO PREPOSICIONAL. Por ejemplo:
lento DE REFLEJOS
cercano A ESA CIUDAD
dispuesto A SACRIFICARSE POR SUS AMIGOS
El grupo adverbial
Concepto
Es el conjunto de palabras que tiene como núcleo un adverbio. Por ejemplo:

algo LEJOS
demasiado MAL
CERCA de tu casa
Un grupo adverbial está formado por un adverbio y sus complementos o modificadores
Estructura
Los complementos que pueden aparecer en un grupo adverbial son:

1. Modificador cuantificador: la categoría que desempela esta función suele ser un ADVERBIO DE CANTIDAD. Por ejemplo:
MÁS arriba
ALGO lejos
DEMASIADO atrás

2. Complemento del adverbio: sirve para especificar el significado del núcleo. Usualmente esta función la cumple un GRUPO PREPOSICIONAL. La preposición puede preceder a un sintagma nominal o a una oración:
LEJOS de Santiago
DELANTE de la oficina de tu papá
CERCA de los que llegaron una hora después
Algunos ejercicios para reforzar lo visto...
1. Señala cuáles de las siguientes expresiones relacionadas con Miguel de Cervantes son grupos nominales:
"La ilustre fregona".
"El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha".
Perdió un brazo en la batalla de Lepanto.
"El celoso extremeño".
Divertidísimo.
"El coloquio de los perros".
Lejos de casa.
En la cárcel.
2. Analiza la estructura de los siguientes títulos de novelas que constituyen grupos nominales. Entre ellos hay un caso de aposición, localízalo.
"La lluvia amarilla" (J. Llamazares).
"El desorden de tu nombre" (J. J. Millás).
"Siete domingos rojos" (R. J. Sender).
"León el Africano" (A. Maalouf).
"Gente que vino a mi boda" (S. Puértolas).
"Señora de rojo sobre fondo gris" (M. Delibes).
"Ana Karenina" (L. Tolstoi).
"Orgullo y prejuicio" (J. Austen).
"El curioso caso de Benjamin Button" (F. Scott Fitzgerald).
Ejercicios: grupo adjetival
1. Solo cuatro de los conjuntos de palabras destacados en el texto son adjetivos o grupos adjetivales. Indica cuáles.
EL SOL Y LA NUBE.

El sol viajaba por el cielo, MUY ALEGRE, en su carro de fuego, despidiendo sus rayos en todas direcciones, con GRAN RABIA de una nube de TEMPESTUOSO HUMOR, que murmuraba:
-DESPILFARRADOR, MANIRROTO; derrocha, derrocha tus rayos, ya verás lo que te queda.
(...) El sol proseguía ALEGREMENTE su viaje, regalando rayos a millones,a billones, sin contarlos.
Solo en su ocaso contó los rayos que le quedaban y, mira por dónde, no le faltaba siquiera uno. La nube, SORPRENDIDA, se deshizo en granizo.
El sol SE ZAMBULLÓ ALEGREMENTE EN EL MAR.

(Gianni Rodari, "Cuentos por teléfono").
2. Analiza la estructura de los siguientes grupos adjetivales.
a. fácil de recordar: __________________________________
b. más entretenido: __________________________________
c. profundamente conmovido: ____________________________
d. hábil para las relaciones sociales: _________________________________________________
e. muy tímida: _____________________________________
Ejercicios grupo adverbial
1. Solo cinco de los conjuntos de palabras destacados en el texto son adverbios o grupos adverbiales. Indica cuáles.
Taxi para las estrellas

UNA NOCHE el taxista Compagnoni Peppino, de Milán, terminado su turno de servicio, iba conduciendo DESPACITO para llevar el coche AL GARAGE, ABAJO, por la zona de Porta Genova. No se sentía DEMASIADO CONTENTO porque HABÍA HECHO POCAS CARRERAS y tuvo más de un cliente caprichoso (...). Y en esto un señor le hace una señal.
-¡Taxi, taxi!
-Entre, señor -el Compagnoni Peppino frenó RÁPIDAMENTE-. Pero voy hacia abajo, hacia Porta Genova, ¿le viene BIEN?
-Vaya adonde quiera, pero DEPRISA.

Gianni Rodari, "Cuentos para jugar".
2. Analiza la estructura de los siguientes grupos adverbiales.
a. muy bien: ______________________________
b. demasiado pronto: _____________________________
c. más allá: ____________________________________
d: detrás del colegio: ___________________________________
e: lejos de África: _________________________________
Toda esta información nos sirve para poder comprender mejor la forma en que nuestra lengua se expresa, y de qué manera nuestro sistema lingüístico actúa.
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