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INTEGRACIÓN, INDAGACIÓN, TRANSDISIPLINARIEDAD Y APRENDIZAJE PERDURABLE

Tarea 1.3.1
by

R Antonio Ríos

on 3 March 2013

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Transcript of INTEGRACIÓN, INDAGACIÓN, TRANSDISIPLINARIEDAD Y APRENDIZAJE PERDURABLE

INTEGRACIÓN: INTEGRACIÓN, INDAGACIÓN, TRANSDISIPLINARIEDAD Y APRENDIZAJE PERDURABLE ¿Cómo se integrarán las diferentes materias para una lección? A partir de un tema universal donde se enfatiza cada asignación. Este debe ser un tema que vaya más allá del aula para llamar la atención del aprendiz, a partir de ello se decida el enfoque deseado (histórico, económico,etc.), así mismo definir un proyecto final integrando su evaluación, y por último seleccionar las actividades a llevarse durante la conducción de la clase.

Cabe señalar la importancia del uso de las TIC´S ya que gracias a ellas, al alumno le permite recopilar, organizar y presentar la información de manera rápida, nueva e innovadora. INDAGACIÓN: ¿Cómo se llevará a cabo el proceso de indagación? Involucrando al alumno en un problema y desde esa óptica, debe aportar soluciones buscando con interés y penetrando a fondo en ideas desarrollando la capacidad de análisis, comprendiendo y reflexionando.
Deben de recordar los diferentes elementos involucrados para las preguntas esenciales: contexto, marco de referencia, enfoque y diferentes niveles de preguntas.
TRANSDISIPLINARIEDAD: ¿Cómo lograr el objetivo de la lección con respecto a la transdisciplinariedad?
Este objetivo se logra ayudando al alumno a aprender a aprender, desarrollando destrezas como: la observación el razonamiento, el pensamiento critico y la capacidad de refutar el conocimiento. estimulando también la creatividad y la curiosidad.
APRENDIZAJE PERDURABLE: ¿Cómo dirigir el proceso de indagación en los alumnos?
El docente proporciona las herramientas y el equipo adecuados (según el contenido del aprendizaje), guía a los estudiantes en el uso de estas ayudas de aprendizaje, una vez que la terminología apropiada según el contenido, modela y guía. Facilita, sugiere cosas nuevas en las cuales fijarse y someter a prueba, debe motivar a sus estudiantes, usando preguntas abiertas que forman la investigación, la observación y el razonamiento. Interactúa (habla y hace preguntas y sugerencias) y se pone a disposición de todos sus alumnos. No se debe apurar el aprendizaje y no se debe lograr el pseudo-aprendizaje.
Postulado: “Dímelo y se me olvidará, muéstramelo y lo recordaré, involúcrame y lo entenderé” Por: Ruth Sarai Vela Elizalde
Yessenia Rodríguez González
María Guadalupe Monroy Mora
Ma. Dolores Rodríguez Ramos
R. Antonio Ríos Rodarte Cantera Y Plata
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