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Modelo Ecológico

Descripción General
by

Fernando Contreras

on 3 March 2014

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Transcript of Modelo Ecológico

ENFOQUE ECOLÓGICO
Adaptado de Miranda, A. (2008)
ENFOQUE ECOLÓGICO

Estilos de Crianza

Vínculos Afectivos
DIVERSIDAD
Adaptado de Miranda, A. (2008)
ENFOQUE ECOLÓGICO
Se refiere a las condiciones socio históricas del desarrollo de las personas. Incluye también el tiempo de los eventos de la vida.

Patrones de eventos ambientales y transicionales a lo largo de la vida; condiciones socioculturales.
CRONOSISTEMA
Se refiere a las correspondencias, en forma y contenido, de los sistemas de menor orden (micro-, meso-y exo) que existen o podrían existir, al nivel de la subcultura o de la cultura en su totalidad, junto con cualquier sistema de creencias o ideología que sustente estas correspondencias.
MACROSISTEMA
Se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo, pero en los cuales se producen hechos que afectan a lo que ocurre en el entorno que comprende a la persona en desarrollo, o que se ven afectados por lo que ocurre en ese entorno.
EXOSISTEMA
Comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente (por ejemplo, las relaciones entre el hogar, la escuela y el grupo de pares del barrio).

Se forma o amplía cuando la persona en desarrollo entra en un nuevo entorno.
MESOSISTEMA
Entorno inmediato que contiene a la persona en desarrollo. Puede ser su casa, la clase, su vecindario y otros.

Un microsistema es un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares.
MICROSISTEMA
Los diferentes sistemas familiares, comunidad, escuela, servicios de salud, son entornos interactuantes, con sistemas más globales como las políticas sociales, económicas de un país o región y éstas se interrelacionan con una cultura predominante.
Bronfenbrenner (1979)
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Se considera alumnos con necesidades educativas especiales a aquellos:

Cuyas necesidades educativas individuales no pueden ser resueltas con los medios y los recursos que habitualmente utiliza el docente para responder a las diferencias individuales de sus alumnos

Requieren para ser atendidas de ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales
DIFICULTADES DEL APENDIZAJE
“los problemas de aprendizaje no pueden concebirse como una disminución cuantitativa de determinadas funciones cognitivas, sino de una organización cualitativamente diferente... El niño con problemas no es un normal disminuido...sino posee una estructura funcional peculiar que debe ser analizada y objetivizada”. (Vygotsky, L. 1984)
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