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ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN

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Maria T Martinez Larrain

on 29 May 2015

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ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA Y ESTRATEGIA
¿CÓMO LO PODEMOS RELACIONAR?
ETNOGRAFÍA
ESTUDIOS BIOGRÁFICOS
Aproximación a las biografías desde la mirada de procesos y entramados, involucrando diferentes dimensiones habitadas (psicológico-social-histórico-político-geográfico-temporal)
ESTRATEGIAS
CRESWELL (1998) EN VASILACHIS (2006)
ETNOGRAFÍA - PRÁCTICAS
OBSERVACIÓN/DIALOGO/REGISTRO

ESCENARIOS CULTURALES

INTERACCIONES/COTIDIANEIDAD

MÉTODOS BIOGRÁFICOS
E HISTORIAS DE VIDA
Particularidades

Construcción de sentidos/narrativa

Noción de procesos , dimensiones , redes y relaciones.
ESTUDIO DE CASO
DISEÑO COMBINADO
INVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA

TRANSFORMATIVA

INTEGRATIVA
FORMA DE APROXIMACIÓN AL PROBLEMA
DEFINE EL PROCESO/MÉTODO
ESTRATEGIA "NATURALISTA" DE CONOCIMIENTO SOBRE COMPORTAMIENTOS RELACIONALES EN UN ESPACIO


SUPOSICIÓN DE INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

PROCESO DE INVESTIGACIÓN : PREPARACIÓN - ENTRADA - SALIDA DEL CAMPO

DETERMINACIÓN DEL ESCENARIO - INVOLUCRADOS - MATERIAL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PROCESO SELECTIVO
ESCENARIOS - PERSONAS
MATERIAL (ESTADIOS DE INV)
DE QUÉ
PARA QUÉ
¿Qué necesito aprender?
EN BASE A QUÉ
CRITERIOS
//ESCOGIDOS DE ANTEMANO - CREADOS//
SUCESIVO - TEÓRICO GLASSER Y STRAUSS; 1967 EN FLICK
CONCEPTO DE SATURACIÓN TEÓRICA, DESCONOCIMIENTO DEL NUMERO A PRIORI
EXPLORAR EL FENÓME¿´QUÉ ASPECTOS DEL FENÓMENO QUIERO EXPLORAR?
ESTRATEGIA DE MUESTREO COMPLETO - FLICK
CONCEPTO DE VARIACIÓN - DIVERSIDAD
JH
TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN DE DATOS
OBSERVACIONALES
VERBALES
Entrevista Etnográfica
¿Conversaciones/problemade inv.?
en el campo, cierto grado de espontaneidad, requiere prudencia
Preguntas descriptivas, estructurales y de contraste
Observación Participante
SPRADLEY - 1979
TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN DE DATOS
DOCUMENTALES
VERBALES
Entrevista Narrativa
Narración - Relato
Pregunta
Generadora - De narración - Cierre.
Escucha - silencios - Cuénteme más sobre ....
Profundizar experiencias
Riemann 1987, Denzin 1988, Bertaux, 1981, Bruner 1991
HISTORIA PARA CONTAR
RESTRICCIONES:
De cierre/ "hay que llegar al fin"
De Condensación/ "ajustar el relato"
De Detalle/ "mostrar lo relevante"
3
¿más restricciones?
+ competencia narrativa
+ ánimo de narrar
+
Taylor y Bogdan, Flores, Vasilachis
Es un proceso (Campo) con foco en interacciones
y significados
Requiere observar y describir
Negociar y asumir un rol
Registros cualitativos, cobinación de técnicas
Historias de vida
Relatos de vida
Narrativas
Colectivas
Cuentos/versiones
Biográficas
Bertaux, Bolivar, Biglia, Pujadas
Metanarrativa
“El relato de vida no es vaciar una crónica de acontecimientos variados, sino que esforzarse por darle sentido al pasado y, por ende, a la situación presente; es decir, lo que ella contiene de proyecto”. (Bertaux, D.1980; 209)
• Bertaux, D. (1980) El enfoque biográfico, su validez metodológica y potencialidades. CNRS Francia. Traducción TCU0113020 U. Costa Rica pp 197-225
• Bolívar, A. (2002). ¿De nobis ipsis silemus?: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación Revista Electrónica de Investigación Educativa. Vol. 4, No. 1, pp.1-26.
• Duero, D. y Limón, A. (2007). Relato autobiográfico e identidad Personal: un modelo de análisis narrativo Revista de Antropología Iberoamericana. www.aibr.org, Volumen 2, Número 2. Mayo-Agosto 2007. Pp. 232-275. Madrid: Antropólogos Iberoamericanos en Red. ISSN: 1695-9752.
• Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ed. Morata.
• Taylor y Bogdan (1987). Introducción a los métodos cualitativos de Investigación. Barcelona: Ed. Paidos.
• Cornejo, M., Mendoza, F. & Rojas, R. (2008) La Investigación con Relatos de Vida: Pistas y Opciones del Diseño Metodológico. PSYKHE. 2008, Vol.17, Nº 1, 29-39 Pontificia Universidad Católica de Chile.
Ricoeur, Paul (1978).Historia y Narratividad, Barcelona, Paidós, 1999
Paradigmático / Narrativo
Posturas ilustrativas / Textualismo radical
diseños flexibles
Maxwell 1996 en Vasilachis 2006
TRADICIONES
"Conjunto de habilidades, presunciones y prácticas que los investigadores emplean para ir desde su paradigma al mundo empírico" (Vasilachis, 2006:20)
PARTICULARIDAD
COMPLEJIDAD
HOLÍSTICO
Malinowski, Mead, E. Chicago
CONDICIONES
CASO: Fondecyt Regular Miranda
Historia de vida - Estudio biográfico -Relato de vida -Autobiografía
1. Preparación
2. Realización
3. Análisis y regreso a 2
Registros
Documentos
Diarios

Descripción de los pueblos....
• Goodson, I.F. (2003). Hacia un desarrollo de las historias de vida personales y profesionales. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 8, 19, 733-758.
Relato Biográfico/
Método Narrativo

Análisis
Estudio de Caso
Autores: Stake, R. / Yin, R.
Caso = Sistema integrado en palabras de Stake ubicado en un Tiempo y espacio
Es un diseño en el que interesa la particularidad
Selección:
¿Qué me interesa comprender? La pregunta va más allá de una práctica pues interesan muchas dimensiones implicadas-
Criterios: Interés+Colaboración como informantes/s+Aporte a comprensión.
Clasificación de los Tipos de Estudio de Casos
Clave: Diseño de preguntas de indagación!! Ellas evolucionan #experiencia
1. Intrínseco v/s Extrínseco ¿El caso interesa en si mismo o bien permite comprender mejor un problema más amplio?
++Caso vs ++Tema. (Stake, 2010)
orientan el tipo de estudio de caso y el modo de trabajo para producir conocimiento
temáticas
Son las preguntas que definen el problema de investigación en cuanto a tema.
Informativas
Son las preguntas orientadas a contribuir a la descripción del Caso, en este caso "Andrés y su proceso de significación del diagnóstico de una enfermedad crónica".
Preguntas sobre datos Clasificados
Se refiere a preguntas que indagan información que anteriormente fue interpretada y organizada habitualmente definida en cuadros, categorías, variables.
Preguntas
Ej: ¿Como ha ido "Alan" significando el diagnóstico de Diabetes durante el proceso....?
¿Qué papeles ha ido jugando su familia en...?
Ejemplo: ¿Quién es Andrés?,, Antecedentes e historia del diagnóstico, instancias en que ha participado en torno al estudio.
Ejemplo: ¿Cuál es el Nivel de riesgo de la enfermedad según el centro?
Observación
Registro Observación P.
para aquellas preguntas que lo ameriten (Descriptivas, basadas en interacciones, contexto) (Taylor y Bogdan)
Entrevista
Guión basado en las preguntas del caso. Preguntas Temáticas formuladas después de varias revisiones y posibles pruebas. (Flores)
Revisión
documental
Análisis de documentos institucionales, fichas, otros registros no producidos por el investigador.
Instrumentos /Encuesta
Escalas, Test, cuestionarios.
Perspectiva de investigación amplia
ii. Estudio de Caso único v/s colectivo: Un caso v/s suma de varios estudios de caso. Depende del ajuste del foco de estudio. Problema particular poco conocido o crítico v/s intención de construir teoría.
fuentes diversas, modos diversos (producción e interpretación)
Entrevista
Grupal
Grupo de discusión: "Determinar un cierto grado de intercambio de ideas sobre un tema tratado en común". Se crea para la discusión. (Ibañez)
Técnicas de Producción de datos
Investigación - Acción
Proceso reflexivo centrado en el diagnóstico
Centrada en problemas prácticos
Profundiza
comprensión
del problema

Actitud exploratoria
Asume y analiza la interdependencia de las contingencias
Punto de vista de los involucrados
-
Lewin, Stenhouse, Elliot
Lewin / Proceso en espiral
Diagnóstico de la situación problema
Formulación de estrategias para solucionar
Implantación y evaluación de la estrategia
Diagnóstico post implementación
Reflexión de segundo orden
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