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Autores del desarrollo infantil

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Sheelsy Saanchez

on 24 November 2014

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TEORÍAS DEL DESARROLLO INFANTIL :)
ERICK ERICKSON
Nacio el 15 de junio de 1902 en Fráncfort del Meno, Alemania y murió 12 de mayo de 1994 en Harwich, Cabo Cod, Massachusetts, Estados Unidos
Vida de rebelde descuidado durante mucho tiempo, justo antes de plantearse seriamente qué hacer con su vida.
Estudio arte, terminando como profesor en una escuela de Viena atendiendo los pacientes de Freud, hecho que lo hizo aproximarse a los niños y al psicoanálisis.
A partir de su jubilación en 1970, no deja de escribir e investigar durante el resto de su vida.
Muere en 1994.

Leo vygotsky
Vigosky Nació el 17 de noviembre de 1896, en Ursha, durante el Imperio Ruso.
Falleció el 11 de Junio de 1934 a los 37 años de Edad. Bajo la enfermedad de Tuberculosis, en Moscú, en la Unión soviética.
Vigosky era el 2° hermano de 8 hijos dentro de una familia con origen Judía.
1924 se caso con Rosa Núievna quien falleció en 1979, concibieron dos hijas llamadas: Guita Lovovna Vygodskaya y Ásya Lovovna Vigosdskaya.
Creció en Gómel
Ocupación : psicólogo Pedagogo
JEAN PIAGET
Nacio el 9 de agosto de 1896 &murio : 16 de septiembre de 1980.El descubrimiento de la infancia y de la educación.Allí descubre por primera vez la maravillosa riqueza del pensamiento infantil. La metodología de Piaget se presenta, como un intento de asociar los tres métodos que la tradición occidental hasta entonces manteníaseparados: el método empírico de las ciencias experimentales, el método hipotético-deductivo de las ciencias lógico-matemáticas y el método histórico-crítico de las ciencias históricas
Sigmund freud
rENE SPITZ
René Spitz nació en Viena y falleció en Denver, Colorado. De una familia de judíos ricos, pasó la mayor parte de su infancia en Hungría. Después de terminar sus estudios de medicina en 1910 Spitz descubrió la obra de Sigmund Freud. En 1932 salió de Austria y se instaló en París durante 6 años, donde enseñaba psicoanálisis en la Ecole Normale Supérieure. En 1939 emigró a los Estados Unidos y trabajó como psiquiatra en el Hospital Mont Sinaí, entre 1940 y 1943, Spitz se desempeñó como
profesor visitante en varias universidades antes de instalarse en Colorado. Él basó sus observaciones y experimentos en los resultados de la teoría psicoanalítica, desarrollada por Freud.
Aportes
Fue en 1935 que Spitz se dirigió más específicamente al desarrollo del niño. Fue uno de los
primeros investigadores que utilizaron como método de investigación la observación del niño.
No sólo centró su interés en los niños perturbados, sino también en el desarrollo normal del
niño. Señaló los efectos de la privación materna y emocional. Esto se convirtió en el campo
de sus grandes contribuciones.
Spitz es valorado por varios aspectos: la observación de infantes y la evaluación.
APORTES
PSICOANÁLISIS
Recuerdos reprimidos.
Asociación libre.
Sueños, lapsus y olvidos inconsciente.
1990 Interpretación de los sueños.
Teoría topográfica y estructural.
Mecanismos de defensa.
Etapas del desarrollo psicosexual.
Propone abordar la psicopatología desde el conocimiento del inconsciente dinámico.
Sigmund Freud nació en Moravia en 1856, y fué estudiante de la escuela de medicina en la Universidad de Vienna por ocho años (1873 – 1881).
Su interés científico inicial como investigador se centró en el campo de la neurología, derivando progresivamente sus investigaciones hacia la vertiente psicológica de las afecciones mentales, de la que daría cuenta en su práctica privada. Estudió en París con el neurólogo francés Jean-Martin Charcot las aplicaciones de la hipnosis en el tratamiento de la histeria.
Piaget se basa en efecto en el principio metodológico según el cual la flexibilidad y la precisión de la entrevista en profundidad. En 1929 acepté imprudentemente el cargo de director de la Oficina Internacional de Educación, Esto resultó ser un hito importante en la vida de Piaget, ya que lo llevó a descubrir los elementos sociopolíticos que inevitablemente están en juego en toda empresa educativa y a comprometerse a participar en el gran proyecto de una educación internacional.
APORTES
La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET:Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales.
TEORÍA COGNITIVA:División del Desarrollo Cognitivo:La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia.
Tipos de Conocimientos:Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social.
NO CREO QUE EXISTA PEDAGOGÍA UNIVERSAL
Teoría psicosocial
La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson parte de la reinterpretación de las fases psicosexuales elaboradas por Freud.
En su teoría el:
-Incrementó el entendimiento del ‘yo’
-Abundó en las etapas psicosexuales
-Extendió el concepto de desarrollo de la personalidad.
-Exploró el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad.

Erikson contempla que el individuo a medida que va pasando por diferentes etapas lo que va desarrollando es su conciencia por mediación de la interacción social.
ETAPAS DE ERICKSON
Confianza básica vs. Desconfianza.
Autonomía vs. Vergüenza y duda.
Iniciativas vs. Culpa.
Laboriosidad vs. Inferioridad.
Búsqueda de identidad vs. Difusión de la identidad.
Intimidad vs. Aislamiento.
Generatividad vs. Estancamiento.
Integridad vs. Desesperación
DATOS CURIOSOS
Vigosky era un psicólogo Ruso Judío, destacado dentro de la Psicología del Desarrollo .
Fue el fundador de la Psicología Histórico-cultural.
Fue un percusor de la Neuropsicología Soviética.
Tras la elaboración de su obra y su muerte, vigosky fue conocido como “El Mozart” en la década de 1960.
En su Adolescencia era un fanático del Teatro.
En 1915 a los 19 años, escribió un ensayo sobre Hamel.
Durante el periodo de la Universidad; al principio se inscribió en la facultad de Medicina, pero un mes después se cambio a la facultad de Leyes.
Un año después se inscribió en la Facultad de Filosofía y Letras en la Universidad Popular.
Regreso a Gómel con el anhelo de enseñar Psicología y Literatura

Después de la Revolución de Octubre Vigosky enseño Geometría Rusa y Literatura en una escuela de trabajo para Obreros.
Enseño psicología y Lógica en el instituto Pedagógico
Fundo una revista literaria, la cual contribuyo con la lectura que hacia sobre Friedrich Engels, Karl Marx, Simund Freud, Iván Pavlov entre otros.
En 1919 contrajo Tuberculosis
En 1920 fue internado en un sanatorio.
Después dentro del Instituto Pedagógico creo un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de jardines infantiles que presentaban retraso en el aprendizaje.
En 1926 publico un libro sobre la Psicología Pedagógica.
Tiempo después , estuvo internado varias veces , pues tenia muchas decaídas causadas por su enfermedad. Pero eso no le impedía seguir escribiendo los capítulos de su obra, aun cuando estaba internado el escribía su obra y finalmente la termino poco tiempo antes de su muerte en 1934.

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