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FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

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rocio ramiro

on 1 October 2015

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Transcript of FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Unidad de aprendizaje 3
Educación y sociedad
1. Educación para formar individuos o educación para formar comunidad
- La postura liberal de la educación y sus raíces en Rousseau, Locke y Kant.
- Las raíces del comunitarismo en Platón y Marx.
- Concepciones comunitaristas contemporáneas en McIntyre y Luis Villoro.

2. Derechos y educación particulares para los niños, los diferentes grupos étnicos o diferentes grupos socioculturales, o derechos y educación igual para todos.
- Identidad, diferencia y justicia
- Diferencias de clase, cultura, idioma, religión, género, capacidad matemática y sexualidad, y los fundamentos de una
diferenciación en la educación.
- Los derechos de los niños y la responsabilidad moral y legal sobre su educación.

3. Filosofía para niños
¿Es posible enseñar filosofía a los niños?
Fundamentación de los beneficios de la filosofía en la educación de los niños
La transformación de los salones de clase en comunidades de investigación.
La visión filosófica de los niños y la filosofía de los niños.
Evaluación
Se pretende tener tres momentos de evaluación cada una de ellas al termino de la unidad, las fechas tentativas para la evaluación serán las siguientes:

1a. Unidad de aprendizaje 9 de marzo.

2da. Unidad de aprendizaje 13 de mayo.

3ra. Unidad de aprendizaje 6 de julio.

Unidad de aprendizaje 1
Introducción y conceptos básicos de Filosofía de la educación
Competencias específicas del curso
Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.

Discrimina discursos y líneas de razonamiento utilizados por los principales interlocutores en la educación para tomar una postura crítica y argumentada frente a los mismos.

Unidad de aprendizaje 1
Introducción y conceptos básicos de filosofía de la educación
1. Introducción y objetivos de la Filosofía de la educación
2. El concepto de educación
- El concepto de educación a lo largo de la historia de la filosofía.
- Algunos conceptos relacionados: escolarización, formación, capacitación, adoctrinamiento y aculturación.
- Educación escolarizada frente a la educación en sentido amplio.
- La distinción entre educación y formación en Kant.
- El concepto de educación en Dewey y las diferencias con otros conceptos.
Que los estudiantes indaguen críticamente y reflexionen sobre temas como el sentido de la educación, el papel que juega el conocimiento dentro de la educación y la relación que existe entre la labor del educador y el tipo de sociedad que se desea tener.
Lo anterior se logrará a partir del uso que los estudiantes hagan de las
categorías filosóficas y la argumentación
como herramientas de análisis para el fenómeno de la educación.
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Orientación para el aprendizaje y la enseñanza
Está planteado para ser trabajado a partir de temas-dilema con dos propósitos principales: el primero, que el estudiante contraste y confronte constantemente los principales argumentos a favor y en contra de las diferentes posturas que conforman los dilemas, evitando así la comodidad de sólo elegir una. El segundo, que a través del método dialéctico el estudiante tenga, una referencia constante que le facilite la comprensión de las diversas posturas y los argumentos presentes en éstas.

El curso se llevará a cabo en forma de seminario
donde los estudiantes leerán textos de los que deben extraer argumentos para su posterior discusión en clase.

Unidad de aprendizaje 2
El sentido y los fines de la educación
1. Educación para el mantenimiento de las estructuras o educación para el cambio social o la transformación personal.
- La educación conservadora y la educación progresista en Dewey.
- Diferencias entre la función de la educación en Hegel y en Marx.
- La función reproductiva de la educación en Bourdieu.
- La educación liberadora en Freire.

2. Educación como la transmisión de conocimientos o la educación como el cultivo y la investigación de las habilidades que conduzcan al desarrollo de la autonomía.
- Las nociones de conocimiento, explicación y comprensión.
- Conocimiento como creencia, verdadera, justificada.
- La educación progresista en Dewey y la concepción pragmatista del conocimiento.
- La concepción bancaria de la educación y sus alternativas en Freire.
Encuadre
16 de febrero
Parte introductoria
18 y 23 de febrero

Conceptos básicos y objetivos de filosofía de la educación.
El concepto de educación a lo largo de la historia.

25 de febrero
Distinción entre educación y formación en Kant.
El concepto educación en Dewey.

2 y 4 marzo
Conclusiones y cierre de unidad, entrega de trabajo final
9 de marzo

Propósito general del curso:
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