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Teoría de la contigüidad (E. Guthrie)

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by

katerin prieto

on 7 September 2014

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Transcript of Teoría de la contigüidad (E. Guthrie)

La ley de Guthrie sobre la contigüidad
Esta teoría la podemos observar en la actualidad, por ejemplo en una institución, podemos ver que los alumnos van a la escuela para obtener algo
(acreditación, titulo, etc.)
y para esto tienen que hacer una serie de
movimientos los cuales hacen cotidianamente
,
(estos se convierten en hábitos)
, ya sea el traslado de su casa a la escuela, cuando toman un lugar en el aula, cuando levanta la mano para participar,
(respuesta)
todo esto por un solo objetivo, acreditar y por supuesto aprender,
(estimulo).
ejemplo
Guthrie establecía que el olvido es debido a la interferencia, debido a que el estímulo se habría asociado con nuevas respuestas. Para romper con un hábito, hay que encontrar las señales que le dan inicio y practicar respuestas diferentes ante tales señales.
Conclusion
Edwin Ray Guthrie
Nació y creció en Lincoln, Nebraska. Asistió a la Universidad de Nebraska donde obtuvo su licenciatura en matemáticas. luego Obtuvo su maestría en filosofía.

Después de 5 años, se cambió al Departamento de Psicología, donde permaneció el resto de su carrera. Fue el ganador de la segunda medalla de oro otorgada por la Asociación Americana de Psicología por una vida plena de contribuciones a la Psicología.

Lo recuerdan mejor para su teoría del aprendizaje basado en la asociación toma algunos elementos de pavlov y de thorndike

Teoría de la contigüidad (E. Guthrie)
9 de enero de 1886- 23 de abril de1959
Según Guthrie, todo el aprendizaje esa una consecuencia de la asociación entre un determinado estimulo y respuesta.

recompensa
y castigo
no desempeñan ningún papel importante en el aprendizaje


El aprendizaje tiene lugar en el ensayo . Sin embargo, ya que cada patrón del estimulo es un poco diferente, muchas pruebas son necesarias para producir una respuesta general.
Guthrie sostenía que cada movimiento produce estímulos y que los estímulos se condicionan. Todo movimiento sirve como estímulo para diversos órganos de los sentidos, para los músculos, los tendones y las articulaciones.
experimento
Este experimento ilustra la teoría asociativa del aprendizaje.

Utilizaron una caja con paredes de plástico transparente, para fotografiar los movimientos de los gatos. La caja estaba construida de manera que el gato podía abrir la puerta tocando un poste. Le tomaba aproximadamente 15 minutos al gato tocar el poste. La segunda vez, el gato mostraba la tendencia a repetir su primer comportamiento. Las fotos mostraban que los gatos repetían la misma secuencia de movimientos asociados con su escape previo de la caja. Se podía asumir que los animales aprendieron una asociación entre la situación de estímulo y el acto conductual, posterior a una sola experiencia.
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