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Aplicaciones para el aprendizaje

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by

Zelma Soto-Rodriguez

on 7 October 2016

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Transcript of Aplicaciones para el aprendizaje

Definiciones
Objetivos:
Uso de aplicaciones para el aprendizaje en dispositivos móviles

Referencias
Apps para Matemáticas
Evaluación del taller
Las características de estos dispositivos móviles enriquecen la experiencia académica del estudiante, pues el
aprendizaje no se limita al salón de clases
.
...más Apps
ddasdasdas
Al finalizar el taller, los participantes:
identificarán
,
seleccionarán
y
usarán
las aplicaciones en dispositivos móviles que más le convengan para facilitar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Apps para mejorar las competencias lingüísticas
Videos, eBooks y Referencias
Otras herramientas
DLe

Aplicación oficial que la
Real Academia Española
(RAE) y la
Asociación de Academias de la Lengua Española
(ASALE)

Ofrece:
Definiciones
Conjugación de verbos
Palabra del día
Palabras aleatorias
Anagramas
Word Reference

Diccionario en varios idiomas.
Incluye:
Definiciones
Traducciones en varios idiomas
Sinónimos y antónimos
Pronunciación (en varios acentos)
Conjugación de verbos
Foros de discusión

Encyclopædia Britannica

Ofrece:
Información general de temas académicos
Fotografías, gráficas y otras imágenes
Mapas conceptuales
"Quizzes"
Duolingo

App interactiva para aprender idiomas:
inglés
francés
portugués
italiano
alemán
otros
Google Translator

Traduce a más de 90 idiomas
Detecta el texto por cámara, por voz, teclado y dibujo.
Tomar fotografías de texto para traducción de mayor calidad

Brian A. Rellinger (2014). The diffusion of smartphones and tablets in higher education: aComparison of
faculty and student perceptions and uses (Disertación doctoral, Graduate College of Bowling Green
State University, Ohio). Recuperado de https://etd.ohiolink.edu/rws_etd/document/get/
bgsu1395476287/inline
Chen, B., Seilhamer,R., Bennett, L. & Bauer, S. (2015).
Students' Mobile Learning Practices in Higher
Education: A Multi-Year Study.
Recuperado de http://er.educause.edu/articles/2015/6/students-mobile-learning practices-in-higher-education-a-multiyear-study
Dahlstrom, E. & Bichsel, J. (2014).
2014 EDUCAUSE Report, ECAR Study of Undergraduate Students and I
Information Technology
. Recuperado de: https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ss14/ERS1406.pdf
GCFLearnFree.org (2016).
Computer Basics Understanding Applications.
Recuperado de http://
www.gcflearnfree.org/computerbasics/3
Greener, S., & Wakefield, C. (2015). Developing Confidence in the Use of Digital Tools in Teaching.
ElectronicJournal Of E-Learning, 13(4), 260-267.
Jackson, W. (2013).
Just what does the National Institute of Standards and Technology consider a mobile
device?
Recuperado de https://gcn.com/articles/2013/06/27/nist-mobile-device definition.aspx?admgarea=TC_Mobile
Stephens, C. (2016).
60 Educational Apps in 60 Minutes
.
Recuperado de: http://goo.gl/nr8Lg
Wright, E. (2013).
EDU Survey: How are University Students, Faculty and Administrators Using
Technology?
Recuperado de https://www.box.com/blog/edu-survey-how-are-university students faculty-and-administrators-using-technology/

TED
Khan Academy

Videos, tutoriales y ejercicios interactivos sobre: matemáticas, ciencia, economía, historia, humanidades, etc.

Dispositivos
portátiles

con conexión inalámbrica a la Internet que pueden utilizarse para variadas tareas y es lo suficientemente
pequeño
para que pueda ser
transportado
y utilizado en cualquier lugar (Jackson, 2013).
Dispositivos móviles
Una aplicación es un tipo de programado que le permite realizar tareas específicas.

Aplicaciones móviles
Los programados para computadoras o laptops, se les llama también aplicaciones pero para los dispositivos móviles les llamamos aplicaciones móviles (GCFLearnFree.org, 2016).

El Internet y las tecnologías móviles han revolucionado la forma en que accedemos a la información y cómo interactuamos con diferentes contenidos.


83%
adultos entre las edades de 18 y 29 años tenían celulares inteligentes.
De estos,
86%
eran estudiantes universitarios con celulares inteligentes y
47%
con tableta.
Informe de EDUCAUSE (2014):
Ser dueños de un dispositivo móvil no tiene relación directa con
dominio
,
competencias adquiridas
o
aprendizaje
.
Además de poseer estos dispositivos móviles debemos aprender a identificar las
aplicaciones
que podemos utilizar diariamente y pueden ayudarnos con nuestras
tareas académicas
y en
nuestro aprendizaje
.



PERO el tener estos dispositivos móviles y acceso a aplicaciones móviles
no
necesariamente se traduce a
aprendizaje
.
Sólo el
50%
de los estudiantes reportaron que hacen trabajos universitarios diariamente utilizando sus tabletas o celulares inteligentes; lo cual es un por ciento más bajo comparado al 86% de estudiantes que son dueños de estos dispositivos.


Demostró que el número de estudiantes que tiene dispositivos móviles sigue aumentando cada vez.

95%
57%
29%
Smartphone
E-Book Reader
Tablet
Figura 1. Device Ownership
(Chen, Seilhamer, Bennett & Bauer, 2015)

Estudio en la Universidad
Central de la Florida (2015)
Según estudios...
EasyBib
Permite crear automáticamente citas para su bibliografía:
Escaneando el ISBN de libros
A traves de la herramienta de búsqueda
Posee más de 7000 estilos de citas, incluyendo APA, MLA, Chicago, etc.
Video Apps
You Tube
Smithsonian
Channel
Ebooks
Scannable
Blackboard
My Script Calculator
Photo Math
Prezi Viewer
Permite ver y presentar "prezis" remotamente.
Quizlet
Permite ver y crear "
flash cards
"
las transforma en actividades interactivas para ayudar a memorizar conceptos.
Permite escanear documentos en alta resolución.
Accede a tus cursos online.
OverDrive
OneClick
digital
Ebsco
iBook
Kindle
Scribd
Kahoot!
Permite crear pruebas y cuestionarios interactivos.
Mathway
Fraction Calculator Plus Free
Un estudio realizado en el Reino Unido en el 2105
demostró que el entusiasmo solamente por estas tecnologías no es lo suficiente para que ello resulte en una integración y adopción de las mismas (Greener & Wakefield, 2015).
En otro estudio de investigación realizado en una universidad en Ohio, se encontró que la percepción de la facultad de la dificultad y complejidad en el uso de esas tecnologías puede ser un impedimento para su adopción.
El entrenamiento y capacitación es un componente crucial para reducir esa percepción de dificultad y complejidad(Rellinger, 2014).
% de profesores que requieren a sus estudiantes el uso de dispositivos móviles
(Chen, Seilhamer, Bennett & Bauer, 2015)
Permite crear ejercicios interactivos para jugar desde el teléfono.
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