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pdp

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by

Emanuela Mastretta

on 7 May 2017

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Transcript of pdp

Conclusioni:
DM 5669 12/07/2011 (decreto attuativo)
Legge 170/2010
riconosce i DSA
pone al centro il ruolo della scuola
determina alcuni strumenti a disposizione
della scuola e delle famiglie
legge 170/2010
PDP
dati anagrafici dell'alunno
tipologia del disturbo
attività didattiche individualizzate
attività didattiche personalizzate
strumenti compensativi utilizzati
misure dispensative adottate
forme di verifica e valutazione personalizzate
Efficacia
indicazioni devono essere:
significative
realistiche
coerenti
concrete
verificabili
monitorate nel tempo
Didattica metacognitiva
Osservazione
Studente protagonista
Percorso verso l'autonomia
Scuola=palestra di vita
Approfondimento
Legge 170, DSA, PDP e pratica quotidiana
LINEE GUIDA (luglio 2011)
DPR 122/2009 (valutazione)
Legge 53/2003 (autonomia e personalizzazione)
Accordo Stato-Regioni 24/07/2012
OM 41/2012 (esami di stato)
PDP
Analisi della diagnosi
quali informazioni?
quali significati?
quali conseguenze?
Individualizzare
non obbliga a un modello
i tempi sono precisi (1° trim)
Capacità di modificare effettivamente i
comportamenti e i procedimenti
(a casa e a scuola)
Significative
=
poche cose
importanti
Realistiche
=
evitare promesse non
realizzabili;
prevedere prestazioni
che il soggetto sarà
in grado di compiere
Coerenti
=
non in contraddizione;
conformi
Concrete
=
non vaghe e generiche
Verificabili
=
si veda che sono state attuate
Monitorate nel tempo
=
verificate periodicamente
Didattica efficace
=
fare scuola tenendo conto delle specificità e valorizzando le potenzialità
Autentico
successo
formativo
Si deve sottolineare che le metodologie didattiche adatte per i ragazzi con DSA sono valide per ogni ragazzo, e non viceversa.
vengono riconosciuti quali DSA:
dislessia
disgrafia
disortografia
discalculia
disturbo specifico di apprendimento
evolutivo
acquisito
difficoltà di apprendimento
difficoltà di attenzione e
concentrazione
borderline cognitivo
ADHD
Diagnosi
centro
pubblico
centro
privato
centro privato
convenzionato
(Accordo Stato-Regioni 24/07/12; nota Regione Lombardia 21/11/12)
Emanuela Mastretta
recupero individuale su obiettivi comuni alla classe
Personalizzare
didattica diretta a obiettivi diversi rispetto a quelli della classe
calibrate sulla specificità e unicità dei bisogni educativi che caratterizzano tutti gli studenti
Esercitazione
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