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CONSTRUCTIVISMO

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by

Shelly H

on 5 November 2013

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Transcript of CONSTRUCTIVISMO

Cognitivos
Sociales
Afectivos
No es
Un mero producto del ambiente
Un resultado de sus disposiciones internas
Si no
Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona
Una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores
En consecuencia
El conocimiento no es una copia de la realidad
Aunque sus raíces pueden remontarse a filósofos como Giambattista Vico
"Iniciadores del constructivismo a los psicólogos George Kelly y Jean Piaget"
Además de los mencionados, puede considerarse asimismo como padres del constructivismo a
George Herbert Mead
Humberto Maturana
Ernst von Glassersfeld
Francisco Varela
Niklas Luhmann
Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad
Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
Resaltar tareas auténticas de una manera significativa
Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia
Giambattista Vico y Piaget fueron los padres de esta corriente.
Toma la creación personal-mental como origen de su personalidad.
Su lema es, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.
La escuela de la Gestalt tuvo mucha importancia en la primera mitad del siglo XX.
En la actualidad permanecen vigentes algunos de sus principios
Se reformulan parte de los problemas que les ocuparon.
Representantes Principales
Max Wertheimer (1880-1943),
Wolfgang Köhler (1887-1967)
Kurt Koffka
(1886-1941)
Gestalt
Se traduce como
"Forma"
"Totalidad con forma propia"
"El todo es más que la suma de las partes”
Jean Piaget (1896-1980) es el psicólogo constructivista más influyente
Se centró principalmente en la psicología del desarrollo
Prefiriendo el estudio de casos individuales
Quiso comprender cómo
El niño construye la realidad
Adquiere conceptos fundamentales
Teoría constructivismo del conocimiento
Superar las teorías innatistas y empiristas.
Rechazó el empirismo conductista
Es el más influyente constructivista en los campos

La personalidad
La psicoterapia
Elaboró sus propuestas a partir de su práctica clínica
Deliberadamente ofrecía a sus pacientes lo que calificó de
“Explicaciones extravagantes”
Estas explicaciones debían cumplir dos condiciones:
-Dar cuenta de los hechos relevantes tal como los veía el paciente.
-Debían dar lugar a implicaciones que le permitieran afrontar el futuro de forma diferente.
Sino una construcción del ser humano que se realiza con los esquemas que la persona ya posee
CONSTRUCTIVISMO
Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
Primera etapa

Etapa Sensorio-Motora
Segunda Etapa
Etapa Pre-Operacional
Tercera Etapa
Etapa de las operaciones concretas
Cuarta Etapa
Etapa de las operaciones formales
0-2 años
Curiosidad por lo que le rodea
2-7 años
Su pensamiento es imaginativo egocéntrico
Considera que todos piensan desde su punto de vista
7-11 años
{
Piensan de manera mas lógica
En conceptos espaciales
Causalidad
Razonamiento Inductivo
Categorización
Razonamiento deductivo
Conservación
Realizo un experimento
En el que se le explicaba a unos 10 niños

"como realizar una ecuación"
Pero
No la forma, sólo las herramienta y su uso

Con ayuda de un profesor de matemáticas inglés
No le dieron el método
Sólo las herramientas y el resultado
Este método se usaba para seleccionar a los niños de intelecto superior
La prueba fue destaca ya que de los 10 niños solo 2 lograron pasar la prueba
Y no supieron defender su método
Fue realizado en los 70's
Donde se le daba a una serie de monos
Unos alambres
Un candado
Cada mono tenía que escapar de su propia forma
Sólo uno lo logro
Cuando este fue enviado luego de los análisis a el zoológico no se podía contener en ninguna reja
Ya que todas las abría
Tan relevante fue el hecho que se creo un videojuego del famoso mono
Consistía
En darle bloques a un niño de entré 2 y 3 años
Sin mostrarle ningún estímulo
Con esto crea
Figuras poco estables
Formas con los bloques
Luego de mostrarle una animación con castillos y casas el niño trataba de realizar estas figuras
Al cabo de 1 semana
Lo logro
El Niño realizaba estructuras uniformes con los bloques
Realizaba organizaciones por colores
Al cabo de 3-4 dias
Lo logro
Posteriormente
En una o dos semanas
El Niño logro hacer palabras de hasta 4 letras
Jean Piaget
Psicólogo suizo
Se licencio y doctoro en la Universidad de
Neuchatel-Suiza
Inició su trabajo en instituciones psicológicas del Zurich y París
Publico varios estudios sobre psicología infantil
Basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos
Max Wertheimer
(1938)
Psicólogo estadounidense
Pionero de las teorías cognoscitivas de acercamiento a la personalidad
Estudió Bachillerato en Wichita
Licenciado en Artes en el Colegio Park
Magíster en Sociología Educativa
Licenciado en Educación
Doctor en Psicología
Tesis sobre incapacidades del habla y de la lectura
"El mundo es comprensible solo en la medida en que la mente crea los instrumentos para interpretarlo"
"Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno y el nivel de desarrollo potencial"
El concepto de zona de desarrollo próximo fue introducido por:
Lev Vygotski
Desde
1931
El cual explica
Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.


Según David Ausubel

El tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona
La información nueva
Con la que ya posee
Reajustando
Reconstruyendo
Ambas informaciones en este proceso, es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencia
En conclusión
Se basa en los conocimientos previos que tiene el individuo
Los conocimientos nuevos que va adquiriendo
Esto forman una confección y
se forma el nuevo aprendizaje

La mente configura, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales o de la memoria.
Decía
"Existe una sola realidad verdadera, la realidad siempre se experimenta desde una u otra perspectiva o construcción alternativa"
"Cada desarrollo mental de un niño puede determinarse únicamente si se lleva a cabo una clasificación de sus dos niveles: el nivel real de desarrollo y el de la zona de desarrollo potencial"
Dan lugar a pensamientos hipotéticos-deductivos propios de la adolescencia
Gracias por su atención.
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