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INTERCONDUCTISMO

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by

Solangel Castillo

on 2 December 2014

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Transcript of INTERCONDUCTISMO

John Watson
Jacob Robert Kantor
Fue un destacado psicólogo estadounidense
Nació en 1888 en Harrisburg, Pennsylvania.
Estudió en la Universidad de Chicago, en el
campo de la química pero se dedico a la
psicología. En 1914 se licenció en Filosofía.
A principios de 1974, impartía seminarios
en diversas universidades de México.
Constituyó el sello de su contribución única a la Psicología americana.
DESLIGAMIENTO FUNCIONAL
Es una idea central en el interconductismo actual, introducida por E. Ribes.
Esto signfica que el organismo adquiere la capacidad para responder a eventos de una manera autónoma a las condiciones fisico-químicas de esos eventos y de los parámetros espaciotemporales que los enmarcan, a medida que el desligamiento se va haciendo mayor, menor es la dependencia respecto de la situación estimular.
INTERCONDUCTISMO
Principios básicos
El 31 de enero de 1984, fecha en la que cayó fatalmente enfermo.
Falleció dos días después, el 2 de febrero, a la edad de 96 años.
Fue un psicólogo estadounidense fundador
del Conductismo. Nació el 9 de enero de 1878.
Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903.

Con su publicación en 1913, "LA PSICOLOGÍA TAL
COMO LA VE UN CONDUCTISTA", establecieron los
primeros cimientos de la escuela conductista.

Emilio Ribes Iñesta
Nació en la ciudad de Barcelona, España,
el 24 de junio de 1944. Naturalizado mexicano,
en 1960 ingresó a la Facultad de Filosofía y
Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México,
contando con sólo 15 años de edad.

Resulta difícil nombrar un solo evento o hecho del que haya surgido el conductismo, sin embargo, exiten 3 grandes publicaciones que son fundamentales en ete surgimiento:
CONDUCTISMO
"Los reflejos condicionados
e inhibición"
de

Iván Pavlov
en
1972
"La psicología tal como
la ve un conductista"
de

John Watson
en
1913
"La conducta de los organismos"
de

Skinner
en
1979
Afirmó que el comportamiento humano intentaría ser explicado con las
relaciones estímulo-respuesta, tomadas del descubrimiento de los reflejos condicionados.
Interconducta,
qué es y qué no es:
el dominio del psicológico
A) LOS EVENTOS PSICOLÓGICOS SON HISTÓRICOS:

Los organismos al nacer venimos con todo un
reperterio de reflejos que no necesitamos aprender.
En cambio la conducta va a ser resultado del
aprendizaje: el producto de todas la interaciones
organismo-entorno.
B) LOS EVENTOS PSICOLÓGICOS MUESTRAN ESPECIFIDAD:
El reflejo se muestra invariable en todos lo individuos
biológicamente normales de una misma especie.
Todo evento psicológico, por definición, es único.
Por eso agrupar conductas, por su morfología,
en una misma categoría no tiene sentido.
Las nosologías psiquiátricas como inservibles
para la labor científica.
C) LOS EVENTO PSICOLÓGICOS MUESTRAN INTEGRACIÓN:
Los reflejos aislados involucran a un solo sistema reactivo.
Por ejemplo; escribir requiere agarrar un boligrafo, atender
al papel, pensar en qué es lo que se va a escribir, deslizar
el bolígrafo por el papel; pero además escribir depende
también del estado general en que se encuentre
mi organismo, estoy fatigado , eufórico...
D) LOS EVENTO PSICOLÓGICOS MUESTRAN VARIABILIDAD:
Un estímulo puede producir diferentes respuestas en el
mismo organimos, o diferentes organismos. A algunos
nos gusta la novela histórica, los niños, las mascotas...
a otros no. La respuesta eletrodérmica
(conductivadad eléctrica de la piel) se puede condicionar
por asociación ante multitud de estímulos diferentes:
el color rojo, azul, una palabra concreta...
E) LOS EVENTO PSICOLÓGICOS SON MODIFICABLES:
Frente al mismo estímulo el reflejo siempre es igual
en el tiempo. En en plano conductual un sujeto,
en el curso de sus interacciones con el entorno,
puede modificar su actuación frente al mismo estímulo.
La gente se enamora y , también se desenamora.
Se aprende un idioma y también se olvida.
En contraposición a las interacciones biológicas (los reflejos)
y los eventos psicológicos (la interconducta)
tiene las siguientes características:
F) LOS EVENTOS PSICOLÓGICOS PUEDEN MANIFESTAR INIHIBICIÓN:
La conducta puede inhibir en función del contexto, es decir, ser substituida por otra (a esta substitución Kantor le llama inhibición).

Ejemplo;
en una comida importante esperamos a que esté todo el mundo sentado antes de empezar a comer, aunque tengamos mucho apetito, y hablamos amablemente con la persona que tenemos al lado, aunque no nos apetezca y lo que quisieramos es engullir sin ningún miramiento lo que tenemos delante, que es lo que haríamos si estuviéramos solos en casa. En este caso la presencia de otros comensales y las normas sociales inihiben la conducta de abalnzarnos sobre el plato.
G) LOS EVENTO PSICOLÓGICOS MUESTRAN DEMORABILIDAD:
El evento psicológico puede mostrar una demora temporal
entre el estímulo y la respuesta. Esta es una característica
central del modelo interconductual: la repuesta ante el
estímulo no se ha de producir inmediatamente después de la
aparición de este. Y es que desde el punto de vista
interconductual el tiempo es de manera característica una
variable psicológica.
H) LOS EVENTO PSICOLÓGICOS MUESTRAN FLEXIBILIDAD TEMPORAL:
A diferencia de lo que ocurre con los reflejos, los eventos psicológicos tienen relaciones temporales flexibles. En el sistema de reflejo siempre se da, de manera inmediata, el estímulo y sólo después la respuesta.
"La venganza puede ser inmediata, pero también un plato se sirve frío".
INTERCONDUCTISMO :
J. R. Kantor
¿Por qué Interconductismo?
Kanton considera que la psicología como ciencia natural no ha de ocuparse de conciencias, estados mentales etc. Pero tampoco de las reacciones o las respuestas de los organismos frente a estímulos ambientales, y cree que el conductismo tomo ese rumbo equivocado. Por eso Kanton acuño al termino interconducta con el fin de subrayar que el objeto de estudio debe de ser interacción completa E-><-R
¿Qué es?
El interconductismo es en sí un ejercicio teórico y metateorico, es el intento de establecer un marco en que la psicología pueda desarrollarse en toda su complejidad, como ciencia natural al mismo nivel que las demás ciencias naturales y liberándola de ataduras mentalistas, dualistas, metafísicas etc.
¿Dónde y cómo surge?
Surge en 1924, con la aparición de principles of Psichology de Kanton.

Este observa algunas limitaciones y desviaciones en los movimientos conductistas en esa época y pretende realizar un ejercicio que sirva para dotar a la psicología de una sistemática que permita hace de ella una ciencia natural superando limitaciones que observa en el conductismo de la época
Una característica básica entre el interconductismo y otros conductismos. Las ciencias se han de diferenciar unas de otras, por que una que es la más importante de todas: su objeto de estudio.
La física se ocupa de las interaciones atómicas.
La Quimica de las interaciones entre diferentes moléculas.
Sin embargo, la realidad del mundo es una, pero Kantor ha de enfocarse desde diferentes ópticas.
Existen por tanto "diferentes niveles de análisis de la realidad" y "cada uno debe ser abordado por su ciencia de referencia".
La psicología tiene por objeto el estudio de la interconducta tal y como se ha delimitando en los puntos anteriores.
La psicología es una ciencia independiente de otras ciencias.
Su objeto de estudio es esclusivo de su nivel de análisis de la realidad.

LA PSICOLOGÍA NO PUEDE SER BIOLOGÍA NI SOCIOLOGÍA.
El OBJETO DE ESTUDIO
¿Qué es el segmento conductual?
LA UNIDAD DE ANÁLISIS DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA. (Esto lo propone Kantor)
Para hacer accesible un objeto de estudio
al conocimiento científico necesitamos definir una unidad de análisis.
Este se define como un "constructo" que unifica un estímulo y una respuesta, es decir toda la interacción.
NOS HABLA
PRECISAMENTE
DE ESA CUALIDAD "ESTIMULO"
ES LO QUE RESULTA DE LA INTERACCIÓN O DEL ESTIMULO
1.­ ENDOGENA Y EXOGENA
: ENDOGENA ES CUANDO SE RESPONDE A UNA CONDICÍON ESTIMULAR DEL PROPIO ORGANISMO (UN DOLOR DE CABEZA) O A LA PROPIA CONDUCTA (UN PENSAMIENTO) . SERIA EXOGENA CUANDO EL OBJETO O EL EVENTO DE ESTIMULO ESTÁ FUERA DEL ORGANISMO.

2.­ APARENTE E INAPARENTE:
EN EL CASO DE LA APARENTE EL ESTÍMULO ES FÁCILMENTE IDENTIFICABLE, EN EL OTRO CASO NO LO ES TANTO. APARENTE: "ESA CHICA TIENE UN LUNAR EN LA FRENTE " . INAPARENTE: "ESA CHICA TIENE UN NO SE QUÉ, QUE NO ME HA GUSTADO", EN ESTE CASO ES EVIDENTE QUE HA EXISTIDO ALGÚN TIPO DE ESTIMULACIÓN PERO ES DIFICILMENTE LOCALIZABLE PARA EL OSERVADOR.

3.­ DIRECTA Y SUBSTITUTA:
DIRECTA SI LA INTERACCIÓN INCLUYE UN ESTÍMULO ACTUALMENTE PRESENTE. SUBSTITUTA, EL OBJETO DE ESTÍMULO NO ESTÁ EN EL ESCENARIO ACTUAL, SE HALLA EN EL PASADO O EN OTRA LOCALIZACIÓN ESPACIAL Y ES SUBSTITUIDO POR EL ACTUAL O PRESENTE.
DIFERENTES TIPOS DE ESTIMULOS:
CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS QUE
POSIBILITAN EL ESTABLECIMIENTO EN LA FUNCIÓN E ­ ­ R.
SIN MEDIO DE CONTACTO NO ES POSIBLE
LA INTERACCIÓN.
TODO EVENTO O COLECCIÓN DE EVENTOS QUE SIN FORMAR PARTE DIRECTAMENTE DE LA INTERACCION, AFECTAN A ESTA.
ES LA SERIE DE EVENTOS QUE, EN UN ORGANISMO DADO, CONSTITUYEN SU HISTORIA TOTAL DE INTERACCIONES DEL ORGANISMO Y EL OBJETO DE ESTIMULO
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