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Los Saberes Comunitarios

Su recopilación, sistematización y uso didáctico
by

Franco Javier Frias Perea

on 14 June 2011

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Transcript of Los Saberes Comunitarios

Los saberes comunitarios Su Recopilación, Sistematización y Uso Didáctico PRESENTACIÓN En el plano de la didáctica para la enseñanza, la ENBIO tiene como propósito ofrecer una educación cercana a la vivencia y al ambiente contextual cotidiano del niño indígena, para partir hacia el conocimiento y reconocimiento de otros contextos: Internacional Lo anterior sirve para harcer realidad la educación Bilingüe e Intercultural Nacional Documento Orientador que dé cuenta de los procesos de recopilación y sistematización de los "saberes comunitarios" que subyacen en la cotidianidad de las comunidades indígenas, como producto de una cosmovisión históricamente contruida Permite incursionar en el contexto amplio de la comunidad Permite orientar los procesos de sistematización de conocimientos, para convertirlos en contenidos educativos Función Diagnóstica Guía Planeación Didáctica Con miras a ejercitarla con los niños que cursan la educación primaria Metodológicamente... La propuesta esta fundamentada en que investigar es un saber práctico, un saber artesanal Cada investigador está en todas y cada una de las distintas operaciones que conforman en su totalidad el quehacer científico, cada uno problematiza a su manera, cada uno tiene sus propios atajos y métodos para contruir OBSERVABLES (CONDUCTAS) Pretende constituirse en una alternativa innovadora de formación inicial de profesores Este trabajo recoje una experiencia innovadora de organización para el trabajo docente Sistematización Porque es un producto de la contrucción colectiva Didáctico Constituye una propuesta desde la cultura, orientado a la recuperación, sistematización y uso didáctico del cúmulo de conocimientos que los pueblos y comunidades indígenas poseen y que por diferentes orientaciones han permanecido marginadas o sometidas a la lógica institucional estatal Finalidad Es que en la práctica docente se parta de la realidad del niño, para transitar hacia conocimientos mas universales a través de la escuela. Antecedentes Proceso de concientización en la lucha de reivindicaciones político-sindicales a través de la revitalización de su gremio sindical por medio del denominado "Movimiento Democrático Magisterial Oaxaqueño" El docente indígena expresó esta concientización fundamentalmente
al desempeñar los papeles de activista y dirigente en organizaciones sociales y campesinas o como autoridad municipal de su comunidad de origen En el plano de lo educativo se exigió instaurar una institución que profesionalizara a las nuevas generaciones de docentes bilingües que habrían de incorporarse al servicio, con el reclamo de una educación que revalorizara su lengua y su cultura mediante el reconocimiento del protagonismo que la institución escolar representa para hacer realidad una sociedad plural e intercultural La escuela primaria no considera un curriculum propio que atendiera a la diversidad lingüística y cultural que existe particularmente en el estado de Oaxaca A partir de 1998 se plantea en las peticiones políticas durante las multitudinarias movilizaciones de los trabajadores de la educación como una de las demandas urgentes y prioritarias Con los siguientes argumentos: Oaxaca se caracteriza por su diversidad cultural y lingüística Existen 16 pueblos indígenas con sus respectivas lenguas y variables dialectales Las comunidades indígenas ancestralmente marginadas son quienes requieren una educación de calidad En el sistema Educativo Bilingüe no había existido una institución formadora de docentes que considerara un curriculum específico, que proporcionara las herramientas teóricas y metodológicas correspondientes El curriculum de las diferentes escuelas normales que operan en Oaxaca estaba enfocado a que el personal egresado se desempeñara preferentemente en los medios rural y urbano Existían los fundamentos jurídicos contenidos en las legislaciones federales y locales (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Ley Gral. de Educación, Etc) Para 1999 se autoriza el funcionamiento de la ENBIO Métodos y estrategias de Investigación Conceptos básicos La investigación de los saberes comunitarios desde la observación participativa Los instrumentos para la indagación DISEÑO DEL PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DE "SABERES COMUNITARIOS" Saberes Comunitarios Sistematización Investigación Teórico/Práctica Contenido Educativo Constructivismo Estratégia Metodológica Aprendizaje Significativo Conocimientos Previos Observación, Indagación y Registro Elementos relevantes de la Investigación Observación Participante Diario de Campo Fotografías Grabaciones Digitales Primera Fase Visita Diagnóstica ¿En cuál de estas dimensiones corresponde ubicar el saber comunitario? segunda Fase El proceso de sistematización Recupera Ordenan Clasifican la información Sintetizan Analizan tercera Fase De saber comunitario A contenido Educativo La cultura de origen es el punto de partida de este proceso, y se concibe como el conjunto de saberes comunitarios: Principios, valores, creencias, etc... Los saberes como contenidos de... Aprendizaje Conceptuales Procedimentales Actitudinales ¿Cómo llevar el conocimiento a las Aulas? Que formen parte de conocimientos previos Planeación Didáctica Se trata de ejemplificar, con evidencias, procesos metodológicos experimentados Los estudiantes la elaboran mediante un "Plan Situacional" Por asignaturas Tratamiento de los contenidos Estrategias de trabajo Actividad De exposición de descubrimiento Trabajo... con Los niños individual grupal La evaluación Servirá para... Recoger información de dificultades, vacios y logros al trabajar con saberes comunitarios como contenidos educativos Conocer ... Lo que realmente sucedió en el procedimiento de aprendizaje, es decir analizar características, condiciones y logros de los alumnos Saber... Si los materiales elaborados para el logro de los objetivos fueron adecuados para el nivel cognitivo del grado escolar Fin
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