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Coleção "Rumo à Cidadania: Educação de Trânsito no Ensino Fundamental"

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gilberto lacerda

on 18 March 2013

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Transcript of Coleção "Rumo à Cidadania: Educação de Trânsito no Ensino Fundamental"

Objetivos, conteúdos e recursos pedagógicos Objetivos Conteúdos Recursos
pedagógicos De acordo com o Anexo II, da Portaria n. 147/2009, do Denatran, que aprova as Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental:

A inclusão do tema trânsito no currículo das instituições de Ensino Fundamental deve ser organizada de forma a possibilitar ao aluno:

I - conhecer a cidade onde vive, tendo oportunidade de observá-la e de vivenciá-la;

II - conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito: pedestre, passageiro, ciclista;

III - pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;

IV - manifestar opiniões, idéias, sentimentos e emoções a partir de experiências pessoais no trânsito;

V - analisar fatos relacionados ao trânsito, considerando preceitos da legislação vigente e segundo seu próprio juízo de valor;

VI - identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da supervalorização do automóvel;

VII - compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares;

VIII - reconhecer a importância da prevenção e do autocuidado no trânsito para a preservação da vida;

IX - adotar, no dia-a-dia, atitudes de respeito às normas de trânsito e às pessoas, buscando sua plena integração ao espaço público;

X - conhecer diferentes linguagens (textual, visual, matemática, artística, etc.) relacionadas ao trânsito;

XI - criar soluções de compromisso para intervir na realidade. A arte musical exerce grande poder de sensibilização, divertimento e instrução.

Além disso, por meio da música, seus alunos são capazes de assimilar conteúdos com maior facilidade, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão.

O canto possibilita a transmissão de idéias, sentimentos, emoções e amplia as relações sociais.

Busque músicas que possam enriquecer suas aulas. Filmes são um bom recurso pedagógico. Se bem selecionados podem servir como ponto de partida para debates sobre grande diversidade de conteúdos relacionados ao trânsito.

Os órgãos e entidades de trânsito (tanto em âmbito estadual quanto municipal), geralmente, têm em seu acervo alguns filmes sobre campanhas educativas produzidas e veiculadas.

Você pode solicitar uma cópia para transmitir aos alunos ou baixá-los para realizar debates. Artigos de revistas e de jornais merecem ser lidos e analisados, pois podem ser utilizados como recursos às atividades voltadas ao trânsito.

O trabalho com textos, retirados de jornais e de revistas, tem por objetivo tornar o mundo mais compreensível, abordando os problemas presentes, gerando debates que favorecem a pluralidade de pontos de vista.

Em relação ao trânsito, os meios de comunicação fornecem grande fluxo de artigos, o que favorece a você a seleção e a atualização do material de apoio às atividades.

Além disso, os textos de revistas e de jornais possuem narrativas simples e diretas, de fácil compreensão.

O fator preponderante a ser considerado, nestes textos, está relacionado à sua veracidade permitindo ao aluno ir ao encontro da realidade dos fatos em tempo e espaço determinados. A internet é uma realidade cada vez mais presente na vida das pessoas.

Em pesquisas via internet é possível encontrar uma enorme variedade de informações.

Entretanto, o mais importante é reconhecer quais informações podem ser utilizadas para desenvolver atividades em sala de aula, pois nem tudo o que é encontrado pode ser considerado como fonte segura. Um artigo, um conto, um texto, um jogo e até uma simples imagem ou curiosidade podem ser utilizados como recursos pedagógicos para suscitar debates e conduzir ao alcance dos objetivos relacionados ao trânsito.

O mais importante, porém, é saber selecioná-los com muita atenção e cuidado. Há um recurso importante e totalmente disponível que deve ser lembrado e considerado: a cidade.

De acordo com as Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental a cidade compreendida como lugar onde se pode praticar a vida, é o ponto de partida e o principal recurso educativo para trabalhar com questões relacionadas ao tema trânsito. Para transversalizar o trânsito, você pode se valer também da literatura e dos livros paradidáticos.

Ainda há pouca literatura sobre trânsito no Brasil, tanto para crianças quanto para adultos.

Existem projetos, programas educacionais e outros materiais pedagógicos, dispersos em alguns Estados, mas sem divulgação e com distribuição restrita, dificultando o acesso a informações acerca do assunto.

Entretanto, o trânsito é um tema tão abrangente que, mesmo sem uma variedade literária específica, você pode encontrar livros, destinados ao público infantil e juvenil, que trazem questões relevantes para sua abordagem. 1º ano - Lugares

Um lugar bem engraçado
Cada casa em seu lugar
Cada casa é construída de um jeito
Muitas casas, muitos nomes!
Cada casa, um caso!
De casa para a escola
Um lugar especial
Os lugares e suas regras
Projeto: Sinalizando a escola 2º ano - Cidades

O bairro
Transitando pela cidade
Os lugares são diferentes
As cidades
As cidades e suas regras
Descobrindo endereços
A cidade ideal e a cidade do presente
Projeto: Mural “Cidade do passado e cidade do presente 3º ano - O trânsito nas cidades

O lugar onde você mora
As ruas mudam
Diferentes cidades, diferentes maneiras de viver
O crescimento das cidades
Poluição do ar
Poluição visual
Chega de sujeira!
Projeto: Maquete da cidade 4º ano - Lomocação no espaço público

Trânsito: o que é isso?
Primeiros transporte
A carruagem sem animais
Locomoção sobre duas rodas
Outros meios de locomoção
Andando no caminho certo
Cinto de segurança: não abra mão dele
Locomoção segura
Projeto: Maquete no espaço público 5º ano - Trânsito é locomoção

O bonde chegou
Vida de viajante
Alguns veículos do passado...
Andar com segurança: direito do pedestre
Ciclista seguro nunca passa apuro!
Brincadeira na rua: todo cuidado é pouco
Locomover-se: direito de todas as pessoas
Transporte coletivo
Projeto: Mural “Um dia sem carro” 6º ano - Trânsito é comunicação

Quem não se comunica…
Trânsito é comunicação
Sinalização é pura comunicação
Sinalização vertical
Sinalização horizontal
Dispositivos de sinalização auxiliar
Sinais luminosos
A comunicação do agente de trânsito
Fiscalização eletrônica do trânsito
Projeto: Proposta para melhorar a sinalização no entorno da escola 7º ano - A comunicação no espaço público

Comunicação
Trânsito é comunicação!
Sinalização é pura comunicação!
Sons e gestos no trânsito
O semáforo
Sinais de trânsito
Projeto: Campanha de educação e segurança no trânsito 8º ano - Transitar é conviver

Viver e conviver
Trânsito: as leis são para todos
Convivência ou violência?
Questão de controle
Retrato de uma sociedade
Motorista e pedestre: aprendendo a conviver
Acidentes de trânsito não acontecem por acaso
Transitar é saber conviver
Projeto: Estudo sobre acidentes de trânsito e como evitá-los 9º ano - Convívio social no trânsito

Convívio social no trânsito: o que é isso?
Motoristas e pedestres: aprendendo conviver
Transitar: direito de todas as pessoas
Conviver é tão bom!
Transitar e conviver: tudo a ver!
Trânsito sem estresse
Respeitar regras para viver e conviver
Projeto: Seminários sobre educação e segurança no trânsito O trabalho com o trânsito não deve se limitar à sala de aula, sendo necessário explorar ambientes externos que propiciem a locomoção.

Talvez você tenha dificuldades para sair com os alunos, mas atividades como: locomover-se pela escola, observar o trânsito em frente à escola, caminhar por seu entorno são imprescindíveis para incentivar debates a partir das situações observadas. De acordo com as Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental a cidade, compreendida como lugar onde se pode praticar a vida, é o ponto de partida e o principal recurso educativo para trabalhar com questões relacionadas ao tema trânsito.

Nesse sentido, o trabalho com o trânsito não deve se limitar à sala de aula, sendo necessário explorar ambientes externos que propiciem a locomoção. Talvez você tenha dificuldades para sair com os alunos, mas atividades como: locomover-se pela escola, observar o trânsito em frente à escola, caminhar por seu entorno são imprescindíveis para incentivar debates a partir das situações observadas.
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