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Lateralidad

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MONICA PIEDAD RAMIREZ LOZANO

on 15 September 2015

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LATERALIDAD

Y APRENDIZAJE

La lateralidad corporal es la preferencia en razón del uso mas frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra. (Nuñez & Berruezo, 2004, p: 49).
Prevalencias y preferencias motoras de un lado del cuerpo... no solo se manifiesta principalmente por medio de la actividad motriz, sino que también existe por medio de aferencias sensoriales y sensitivas (Quiros & Schrager, 1993, p.32).
Predominio funcional de un lado del cuerpo sobre otro¨*Conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo
FASE DE IDENTIFICACIÓN
, de indiferenciación clara (0 A 2 años).


FASE DE ALTERNANCIA
, de definición por contraste de rendimientos (2 a 4 años)


FASE DE AUTOMATIZACIÓN
, de preferencia instrumental (4-7 años)
PROCESO DE DESARROLLO DE LATERALIDAD (García, 2007)
Hemisferio derecho
Hemisferio izquierdo
Asimetría hemisférica
Actividad cognitiva
Tratamiento global y sintético de la información
11
5+7=
(cc) image by anemoneprojectors on Flickr
Hipocampo: memoria a corto plazo
Tratamiento secuencial y analítico
Memoria a largo plazo
Bibliografía
Quirós, J., & Schrager, O. (1993). F
undamentos neuropsicológicos en las discapacidades de aprendizaje
. Buenos Aires: Editorial médica panamericana
García, E. (2007).
La lateralidad en la etapa infantil.
Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la-etapa-infantil.htm

Comellas, J. & Perpinyá, A. (2005). Psicomotricidad en educación infantil. Barcelona: CEAC
De forma espontánea desde las primeras conductas del bebé
A partir de las experiencias y los ensayos del niño o la niña en sus primeras actuaciones cotidianas en casa y/o escolares
Algunas estrategias metodológicas
Eje corporal y giros: Con base a la columna como eje vertical que divide al cuerpo en dos partes iguales, analizar el espacio en un lado y el otro, derecha e izquierda.
Maduración espacial: Comprensión del espacio a partir de vivencias y movimiento: localización de objetos, itinerarios de movimiento
Girar, invertirse e interpretar lo que se ve, incluso mas allá del propio cuerpo (escribir, numeración, geometría). Se logra hasta aproximadamente los 14 años.
Sugerencias metodológicas
Ritmo y tiempo: Comprender que el cuerpo se mueve durante un tiempo, ritmo o pautas temporales concretas. Determinar la velocidad y secuencia temporal de los movimientos. "Aprovechar cotidianeidad, el juego y la música.
Orientación espacial-trabajo sobre coordenadas espaciales: uso de conceptos (arriba, abajo, adelante, atrás etc). En un primer momento con respecto a sí mismo, primero vivencialmente y posteriormente con objetos y por último sobre el papel.
Conceptos espaciales
Tomado de: Comellas, 1996, citado en Comellas & Perpinyá (2005)
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