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Tesis Estereotipos de Belleza

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by

Maria Rios

on 14 June 2017

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Transcript of Tesis Estereotipos de Belleza

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Educación
U.E Colegio " El Carmelo"
Profesores: Belkys Rodriguez

Los Estereotipos de Belleza en los Estudiantes de Tercer Año de la Unidad Educativa Colegio El Carmelo. Año escolar 2016-2017



Autores:
Catherine Pereira
Valentina Tineo
Laury Arteaga
Verónica Peña
Tutor:
Alfredo Arteaga
intro?
La adolescencia es un período de tiempo de transición tanto a nivel físico, psicológico y social en donde se ponen en juego varios factores para el desarrollo de la personalidad, dentro de la cual la imagen corporal es un factor de base en la formación, según Slade (1994).
Bienvenidos
Marco Teórico
Marco
Metodológico
Análisis de
los Resultados
Marco
Problemático
Conclusión y
Recomendación
Mensaje final
AGENDA de
Presentación
Justificación
Objetivos de la investigación:
Interrogantes de la Investigación:
Antecedentes de la investigación
Tipo y Diseño de la Investigación:
Análisis de los Resultados
Conclusiones:
Bases Legales:

Capítulo 1:
Marco Problemático
Objetivo General:
Establecer las manifestaciones estereotípicas de belleza en estudiantes de 3er. Año de la Unidad Educativa Colegio El Carmelo (Caracas-Venezuela), años 2016 y 2017.
Objetivos Específicos:
Diagnosticar los estereotipos que conocen los estudiantes en la población de estudio.
Identificar la incidencia de los estereotipos de belleza en las conductas que se manifiestan en los estudiantes.
Reconocer las manifestaciones de los estereotipos de belleza sobre su valoración personal.
1.
2.
3.
Capítulo 2:
Marco Teórico
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Educación
U.E Colegio " El Carmelo"
Profesores: Belkys Rodriguez
Los Estereotipos de Belleza en los Estudiantes de Tercer Año de la Unidad Educativa Colegio El Carmelo. Año escolar 2016-2017
Tutor:
Lic.Alfredo Arteaga
Bases Teóricas:
Capítulo 3:
Marco Metodológico
Población y Muestra:
Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos:
Capítulo 4:
Esta investigación es direccionada hacia un proyecto de Tipo Descriptiva y por lo tanto, su diseño es de Campo.

Se establece como población de estudio en esta presente investigación los estudiantes del Colegio "El Carmelo", comprendido los alumnos de 3er año "A" y "B".
La muestra es los alumnos 3er año "A" y "B" con una totalidad de 84 alumnos.
Autores:
Catherine Pereira
Valentina Tineo
Laury Arteaga
Verónica Peña

¿Como diagnosticar los estereotipos de belleza que conocen los estudiantes de la población en estudio?
¿Como identificar la incidencia de los estereotipos de belleza en la conductas que se manifiestan en los estudiantes?
¿Como reconocer las manifestaciones de los estereotipos de bellezas sobre su valoración personal?
Se utilizo un cuestionario que se aplico en forma de encuesta a la población en estudio.
En el siguiente capítulo se van a presentar los análisis y resultados de las encuestas aplicada a los alumnos de 3er año, demostrando el cumplimiento de los objetivos a través de las gráficas más importantes.
¿Que influye en tu entorno social para ser bello/a?
¿Tú valoración personal depende de las características físicas que has adoptado?
Constitución
de la
República Bolivariana de Venezuela
(1999)
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
Ley Orgánica para la Educación (2009)
Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA, 2015)
Acuerdos de convivencia y comunitaria de la Unidad Educativa Colegio "El Carmelo" (2016-2017)
Artículos 20 y 21
Artículos 1 y 29
Artículo 68
Artículos 28 y 538
Artículo 151
Incisos 3, 4 y 5

Dichos artículos describe que todas las personas tiene libre desenvolvimiento de su personalidad y todas las personas son iguales ante la ley.
Ambos artículos tiene relación ya que todos los seres
humanos nacemos libres, con los mismos derechos y
dignidad y todos tenemos deberes con las relaciones
con las demás personas .
Este artículo expresa que todos los niños y jóvenes tenemos derechos de estar informados de cualquier tipo de contenido acorde con su desarrollo.
Los artículos señalan que los niños y
adolescentes tienen derecho al libre
desarrollo de su personalidad, la
integridad personal y al respeto de su dignidad.
Estos incisos señalan que los estudiantes deben usar un corte de cabello clásico, no teñido, sin accesorios como zarcillos, etc. Y que las estudiantes deben asistir sin maquillaje, cabello recogido y accesorios sencillos. Además se debe evitar el uso de piercing y tatuajes en zonas visibles.
Determinar la influencia de los estereotipos de bellezas en la valoración de la imagen corporal en los estudiantes del Colegio Agropecuario Luis Martínez de la ciudad de Ambato, Ecuador.
En esta presente investigación realizamos varias revisiones a diversos trabajos de investigación, el cual guarda relación con el presente estudio, como es el siguiente proyecto:
Benavides Pinto (2015)
Delimitación
¿Cual es el aspecto que considera usted correcto para ser bello/a?
¿Está de acuerdo con las normas de convivencia escolares las cuales prohíben el uso de piercing, tintes de cabello, un mal uso del uniforme, cortes extravagantes y accesorios llamativos?
¿Cumples con las normas de convivencia del colegio respecto al uso de piercing, tinte de cabello y el uso del uniforme?
¿Tu reconocimiento personal depende de tus características físicas?
GRÁFICA 1:
Pregunta 1
GRÁFICA 6:
Pregunta 2
GRÁFICA 5:
Pregunta 11
GRÁFICA 4:
Pregunta 14
GRÁFICA 2:
Pregunta 17
GRÁFICA 3:
Pregunta 19
RECOMENDACIONES:
• Los estudiantes de 3er. Año de la U.E Colegio El Carmelo están expuestos a seguir modas de belleza, un estereotipo específico, en el cual influyen las amistades, lo medios de comunicación y las redes sociales.

• Los estudiantes que realizaron la encuesta presentaron contradicciones con sus respuesta.

• Como resultado se tiene que el cabello y la delgadez fueron los estereotipos de belleza más importantes.

• Se identificaron los estudiantes que poseen estereotipos de belleza, de igual manera los estudiantes que no los usan, que quieren tener estos cambios físicos pero no tienen la posibilidad económica o el permiso de sus representantes.

• Se pudo determinar que los estereotipos de su preferencia según la contextura son la estatura mediana o alta y la delgadez.

• Los estudiantes utilizan los estereotipos de bellezas para agradar a los demás y ser aceptado por un grupo.

• Los estereotipos de belleza pueden significar un conflicto para la salud mental y física de los estudiantes, tanto como en la determinación de su personalidad, pudiéndolo conducir a ideas erróneas de aceptación externas e internas.
• Proponerle a la junta de padres y representantes e igualmente a la institución, crear una semana sobre la valoración personal o la autoestima.

• Con el proyecto de investigación realizado nos dimos cuentas que la institución necesita un psicólogo.

• Es importante reforzar el sistema educativo que tienen las instituciones con el objetivo de implantar en los estudiantes una manera adecuada de utilizar los estereotipos a su favor.

• Iniciar charlas constantes de orientación acercándose a los padres para que conozcan formas de guiar a sus hijos junto a una buena comunicación y de esa manera educarlos sobre temas variados.

• Por ultimo pedir que el PEIC (Proyecto Educativo Integral y Comunitario) pueda abrir a otros temas relacionados con la autoestima e imagen de los adolescentes a través de diversas actividades recreativas.

Planteamiento del Problema:
Desde pequeños crecemos con un mundo de estereotipos donde los personajes de Tv. crean una imagen en nuestra mentalidad.
Los adolescentes están en búsqueda de la personalidad, ellos si no reciben la adecuada orientación imitan o siguen patrones que le permitan ser aceptado por el grupo. Esa importancia de imagen corporal y aceptación por el grupo lo lleva a seguir distintos estereotipos haciendo que el joven llegue a distintos extremos.
Se puede observar que en los estudiantes de 3er año de la U.E Colegio El Carmelo se encuentran distintos estereotipos de belleza específicos, que son: Peso y Estatura, Cabello y Piercing.
Hipótesis de la investigación:
Con todo lo anteriormente descrito, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: Si en la Unidad Educativa Colegio El Carmelo algunos de los estudiantes de 3er. Año “A” y “B”, recurrirán a las manifestaciones estereotipadas, ya sea, pintarse el cabello, usar piercing, etc., entonces tales manifestaciones incidirán drásticamente y/o serán frecuentes, debido a la necesidad de reconocimiento y a posibles carencias de autoestima.
Autoestima
Adolescencia
Belleza
Estereotipo
Esta investigación se llevará a cabo en el de la Unidad Educativa Colegio El Carmelo, Caracas-Venezuela. Dicho plantel forma parte de la Asociación Venezolana de Escuelas Cristianas.
El colegio cuenta con una población de 753 estudiantes.
Con los objetivos ya mencionados se realizara el trabajo de investigación con el fin de reconocer las manifestaciones de los estereotipos de belleza y la influencia del entorno social, para hacer recomendaciones a los alumnos y así manejen
favorablemente los estereotipos.
agradecimientos
Para finalizar esta defensa queremos dar un sincero y afectuoso agradecimiento a todas las personas que nos estuvieron apoyando en tan ardua tarea, en especial a la U.E Colegio El Carmelo, a nuestro tutor Alfredo Arteaga, a la Lic. Haydee Figueroa, a nuestros padres y profesores, quienes con su profesionalismo y tiempo nos guiaron y ayudaron en el cumplimiento de los objetivos planteados durante el desarrollo de este investigación el cual dio sus frutos, fue un reto y lo logramos.
Gracias...
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