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I UBATIC+ - Silvia_Elías

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Silvia Elías

on 12 October 2012

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Transcript of I UBATIC+ - Silvia_Elías

DIVERSAS ALTERNATIVAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA CON TIC http://db.tt/l3F3ZxGQ Páginas web con actividades de aprendizaje basadas en applets http://db.tt/qxi846kF Páginas web con actividades de evaluación basadas en applets http://db.tt/U2rtgGFa Test de Autoaprendizaje
Test de Autoevaluación http://db.tt/oN6GhK4o
http://db.tt/skGYTle5 Tutoriales interactivos con actividades de
auto-aprendizaje y auto-evaluación Videos de corta
duración http://db.tt/ua5whVIG
http://db.tt/0NeoMteM
http://db.tt/M8sC7OHX
http://db.tt/QH3J5lCl
http://db.tt/BY6NZ40X Programas: Windows Live Movie Maker
iSpring Pro Programa: TestIt 3.0 Programa: Micrrosoft Publisher Programa: Micrrosoft Publisher Materiales curriculares
multimedia Programas: Pdf Converter
CourseLab 2.4 Programa: Microsoft Publisher http://xurl.es/Corriente_Alterna
http://xurl.es/Optica Este trabajo propone una aplicación crítica de la Enseñanza para la Comprensión mediante desarrollo de materiales didácticos, por parte de los docentes y alumnos de la cátedra FISICA II, en carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. La red ofrece muchos recursos que, aunque desarrollados por otros, con fines específicos, pueden utilizarse para desempeñarse con éxito en entornos virtuales, mejorar la calidad de un curso o ampliar su alcance a otros docentes y alumnos, sin embargo, el simple acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planificación didáctica cuidadosa. La experiencia muestra que la tradición de prácticas
muy ligadas a la presencialidad,
y a un modelo transmisivo de enseñanza, no se supera espontáneamente,
siendo necesarias enérgicas y fundadas acciones tendientes a producir
modificaciones profundas en actitudes y conductas de los docentes
que se incorporan a nuevas modalidades educativas.

Una de las ventajas principales de la enseñanza virtual
es que permite una interacción sincrónica y asincrónica,
es decir, no está sujeta a restricciones espaciales o temporales.
Estas condiciones propician el aprendizaje autorregulado y la reflexión.
Las fortalezas de este tipo de aprendizaje se sustentan
en premisas de la epistemología Constructivista.
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