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文法指導

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by

yasuyuki mizohata

on 17 March 2017

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Transcript of 文法指導

テスト
しにくい
しやすい
定着
永続的
限定的
知識
手続き的
宣言的
暗示的
明示的
限られた時間
知識としての英語
日本語による
文法解説
リスト型学習




穴埋め
並べ替え
英作
閉じられた
日本
Surrounded by
English users

motivate
expose
use
consciousness
discovery
grammar instruction
Global
Citizenship
少子化
高齢化
ICT
21世紀型
スキル
世界の中の日本
English
Foreign
Language
English
Second
Language
意味優先の活動
英語使用
振り返り
design thinking
21st century
skills- speaking
「使える英語」
English
according to
the semantic order
Gap b/w
J and E
今日は医者だ。
I go to the
doctor today.
コミュニケーションに
つなげる文法指導

指導
意味順指導
How should we teach

'
SHOULD
'?
2.3 私たちは環境に対してもっと注意を払うべきだ。
We more attention to environmental issues.
3. 2 すぐにその本を返すべきだ。
form
use=situation
meaning
context
use
meaning
使う場面
共起する表現
日本語によらず
文脈で理解
What is a problem
with this kid?
Is he a fat man?
What is his problem?
Who has more work?
A
B
授業
situation
someone you
have to talk to
cognition
quick response
英語科におけるアクティブラーニング大研究
大阪府立学校指導教諭(鳳高等学校)
溝畑 保之
教えやすさ
学んだ感
筆記テスト
積み重ね
Returnees
Study abroad
Emersion
If I had caught the train,
I would have been
in time for the class.
I didn't catch the train.
I was not in time
for the class.
仮定法
Are smart homes good?
Is money more important
than love?
45
55
AGREE or DISAGREE
話題の導入
マッピング 2分
スピーキング 1 分
ワードカウンター
ライティング 5 分
校内
スピーチコンテスト
マッピング
文法のための文法でないわかりやすい
基本に焦点をあてている
運用に直接的に役立つ
転移適正性処理
12例を
明示的学習
制限時間
ペア
ゲーム化
音声
帯活動
ヒントを与え
修正を考えさせる
コンテストの小冊子
ファイナリスト

生徒のタイトル
要旨
全国の高校で
スピーチコンテスト
が当たり前に?
ペア活動
制限時間
相手の発話語数を数える
記録を残し成就感につなげる
明示的・暗示的
明示的
EFL
暗示的
EFL
個別項目 運用の視点
全体的指導 実際に使う
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