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10 ideas poderosas acerca del aprendizaje en entornos conectivos
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Prof. Eduardo Rial Seijó
Generando Conexiones
La Teoría del Conectivismo aplicada a la Enseñanza de la Historia
Generando Conexiones
Prof. Diego F. Craig
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Historia
- Ciencia
- Personas
- Tiempo
- CONEXIONES
cor.to/c2017
10
James
Burke
cor.to/c2017
Referencias principales
HOY SE VIVE EN RED
Es necesario experimentar los beneficios de la enseñanza y el aprendizaje en red
George Siemens - Steven Downes
2005
cor.to/hist
Prof. Eduardo Rial Seijó
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¡Muchas Gracias!
¿y para enseñar
HISTORIA?
@diegocraig
El conocimiento es un patrón de conexiones. La información se convierte en conocimiento en la conexión, y la comprensión es la capacidad de comprender las conexiones. El desarrollo de conocimientos, el aprendizaje, es (o debe ser) referido a las relaciones que los alumnos establecen en la comprensión, y no simplemente en memorizar hechos.
La tarea fundamental de la educación es incluir a la juventud en una civilización creadora de conocimiento y ayudarles a encontrar un lugar en ella: "las prácticas educativas tradicionales -con su énfasis en la transmisión de conocimientos-, así como los nuevos métodos constructivistas ambos parecen tener un alcance limitado en este punto".
El valor del trabajo en equipo y la conexión entre personas: Nadie puede construir un avión, no es tarea de una sola persona sino de un equipo. Para todo construimos conocimiento en conexión. En algún momento una persona podía conocer todo acerca de un tema. Una idea no es una cosa, sino que es una red.
¿Cómo definimos el aprendizaje? - Aprender es formar redes. Estar conectado solamente no es suficiente. El aprendizaje básico es denominar a los nodos. Los estudiantes forman conexiones permanentemente, buenas y malas, y eso se incorpora en el conocimiento conceptual. Cuando las externalizamos nos damos cuenta si son válidas o no, si son correctas, porque es allí cuando pueden ser analizadas, interpretadas, probadas, evaluadas.
En un futuro vamos hacia individuos que "piensen en sistemas complejos". En el mundo interconectado de hoy, los estudiantes están poniendo mayor valor en saber dónde encontrar la información que en el conocimiento de la información por sí mismos".
Cualquiera que quiera mejorar la educación debe evaluar seriamente la importancia de lo que está haciendo para el futuro.
Participar en redes sociales, enseñar con otros de otros lugares del mundo, producir contenido propio de calidad.
Aprendizaje ubicuo. En relación con las oportunidades de aprendizaje propias de nuestro tiempo Siemens remarcó la relevancia de la no determinación que juega la ubicación física. "No afecta al aprendizaje en red".
El siglo XXI es mal momento para intentar ser controladores, la información fluye en las redes, con libertad, en conexión.
Las reglas que exigen "apagar todo" en las instituciones educativas, ignoran las oportunidades de aprendizaje con dispositivos móviles.
El nuevo rol del docente es validar las conexiones, sobre la base de la investigación científica. Alguien preguntó: ¿Será necesario esperar a que la 'Generación internet' llegue al poder en Educación para ver un cambio? - No es generacional, es actitudinal.
CONCENTRACIÓN
Interactividad Autónoma
cor.to/hist
¡Jugamos conectados!
Algunos interrogantes:
RECURSOS
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- Si sabemos que los estudiantes de hoy son usuarios de recursos tecnológicos: ¿Cómo hacemos para incorporar estos recursos al proceso educativo?
- ¿Qué recursos podemos emplear para ello?
- ¿Podemos desde nuestro rol docente fomentar en los jóvenes el deseo de saber, preguntar, y aplicar esos conocimientos en un mundo que día a día acelera sus transformaciones culturales y códigos de comunicación?
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