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O professor na era digital

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by

Carlos Pinheiro

on 2 April 2011

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Transcript of O professor na era digital

da informação em formato DIGITAL em 2007 94% 0,007% Informação guardada em
Papel Bibliotecas Escolares de Portugal
6,91 docs. impressos 0,26 docs. digitais por aluno Modelo industrial Alteração das
características
do conhecimento Quantidade de informação disponível na rede;
Velocidade de produção e publicação;
Depreciação mais rápida. Abundância Modularidade Capacidade de estabelecer relações entre
pequenos núcleos de informação, de
recombinar e recriar, originando estruturas
mais complexas e mais personalizadas. Evolução constante Conhecimento está constantemente a
transformar-se e a actualizar-se. Aprendizagem ao longo da vida Capacidade de aprendermos o que vamos precisar amanhã e de acompanhar o ritmo
de actualização do conhecimento. Múltiplos suportes e espaços de
organização e disseminação do conhecimento Fim da hegemonia da cultura do impresso: acede-se e produz-se conhecimento por múltiplos meios Processos rápidos de produção
e distribuição do conhecimento Necessidade de estarmos ligados a redes de informação.
Reconhecimento do valor da colaboração e da partilha. Aprender em rede Blogue Promovem
a literacia da informação,
da leitura e tecnológica Fomentam o diálogo, o debate e a construção do conhecimento
Organização do discurso Aprendizagem colaborativa Apoio ao E-learning Promoção de valores Microblogues Construir comunidades de aprendizagem Comunicar com alunos e colegas da escola
Partilhar ligações e recursos com hashtags para grandes áreas temáticas
Promover debates:
Entre duas personagens históricas
Entre duas posições antagónicas Brainstorming
Lançar uma questão e pedir aos alunos que se pronunciem.
Caça ao tesouro
Ir fornecendo pistas aos alunos para o desempenho de uma tarefa, descoberta de um recurso, etc. Pedir aos alunos que ajam como repórteres cobrindo um determinado evento relacionado com um tema do currículo.
Escrever um conto colectivo
Comunidades de leitura
Desafios: lançar um desafio à turma.
Findo o prazo estabelecido, divulgar o primeiro a acertar. Escrita colaborativa Responsabilidade no processo de aprendizagem Tira partido das experiências de aprendizagem de cada um Transforma a aprendizagem numa actividade social Aumenta a satisfação pelo próprio trabalho Desenvolve competências sociais, de interacção e comunicação Incentiva o desenvolvimento do pensamento crítico Aumenta a quantidade de soluções e ideias e a qualidade das opções realizadas Podcast Respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem dos aluno A aprendizagem pode ocorrer tanto dentro como fora da escola Tira partido das tecnologias móveis (MP3/MP4, telemóveis, smartphones)
Adequação às formas de consumo de informação pelos jovens
VII Conferência e-Learning
Aprender nas redes sociais: ampliar e colaborar
A vida e a obra do professor digital A aprendizagem poder ocorrer tanto dentro como fora da escola
Respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem dos aluno
Adequação às formas de consumo
de informação pelos jovens
Tira partido das
tecnologias móveis
(MP3/MP4, telemóveis, smartphones)
Social Bookmarking Guardar, sublinhar e
adicionar notas a
páginas web Organizar os bookmarks
por tags e/ou listas Aceder e pesquisar bookmarks em qualquer local por tags ou texto Múltiplas formas de partilhar bookmarks e anotações Permite criar e usar grupos para pesquisa colaborativa e notas para discussão Procurar os bookmarks mais populares acerca de qualquer assunto Subsccrever os últimos bookmarks por grupo, sítio ou tag A mudança não reside na tecnologia mas na maneira como é colocada ao serviço de uma intervenção pedagógica inovadora. Evitar a technolust (a tecnologia deve corresponder a uma necessidade, deve contribuir para resolver um problema). A aprendizagem colaborativa não prescinde da mediação daquele que aprende há mais tempo! Foco na aprendizagem, não na ferramenta:
quais as ferramentas que se adequam aos objectivos
(e não quais objectivos se adequam a ferramenta da moda). Reflectir: como é que isto vai melhorar o meu desempenho como professor, facilitar a aprendizagem, produzir um resultado melhor que os métodos tradicionais? Tomar como guia o modo como os alunos acedem, consomem e produzem informação. Tendências de futuro Este ano 2/3 anos 4/5 anos Ebooks Baixa de preço dos dispositivos de leitura, baixa de preço dos ebooks, novos tipos de livros e leituras (interacção social), novas formas de comércio. Manual electrónico. Tecnologias móveis Ubiquidade do acesso, ferramentas de aprendizagem e de produtividade. Combinação elementos virtuais com o ambiente real: acesso a informação «place based».
Realidade aumentada Aprendizagem baseada em jogos Promove a colaboração, a resolução de problemas, o pensamento sequencial (procedural thinking).
Operar os dispositivos sem recorrer ao rato ou a um teclado. Já disponível com as tecnologias Kinect, SixthSense, e Tamper.
Gesture based computing Learning analytics Combina ferramentas de análise de dados e técnicas analíticas com o desempenho dos alunos, de modo a obter informação que permita a revisão dos curricula, do ensino/aprendizagem e da avaliação em tempo real.
Obrigado! carlosdinispinheiro@gmail.com
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