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Proyecto de Pastoral Universitaria

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by

erick medina

on 23 May 2014

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Transcript of Proyecto de Pastoral Universitaria

Proyecto de Pastoral Universitaria
Universidad Iberoamericana Puebla
Mtro. Erick F. Ramírez Medina
11 abril 2014

Semana de la Pedagogía ignaciana
La Pedagogía ignaciana es la base fundamental del método para los procesos educativos que en ellas se realicen.
CPAL (2005). Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina. Aprobado en Asamblea de 27 de abril en Florianópolis (Brasil).

UIA P. (s/f). Prospectivas. Disponible en: http://www.iberopuebla.edu.mx/2020/prospectivas.pdf

UIA P. (2010). Fundamentos estratégicos de la UIAP. Puebla. disponible en :
http://www.iberopuebla.edu.mx/micrositios/planeacion/2020/fundamentos2020.pdf

UIA P. (2014). Misión, Visión y Filosofía. disponible en:http://www.iberopuebla.edu.mx/laIbero/misionVision.asp

Es una metodología para la transmisión de saberes que se ha difundido, para su implementación, principalmente al profesorado y a los actores institucionales de la universidad


P.e.: la oferta de formación que se observa en el primer semestre del 2014 encontramos los cursos

¿Qué significa ser profesor en una universidad jesuita?

Paradigma pedagógico ignaciano
El alumnado desconoce el tema.

El alumnado no sabe que la pedagogía ignaciana es la base de los procesos educativos de nuestra universidad

No saben en qué consiste la pedagogía ignaciana.



¿Qué es la pedagogía ignaciana?

74% de los encuestados (n=239) dieron respuestas equivocadas
22% no saben o no respondieron
6% dieron una respuesta parcialmente correcta
ninguno de los encuestados dio una respuesta certera o menciono los pasos de dicha pedagogía.
Justificación
Se vuelve imperante hacernos el siguiente cuestionamiento

¿Por qué los alumnos, que son los principales beneficiarios de los procesos pedagógicos que promueve la universidad, son los involucrados que están menos informados en el tema?
Una formación adecuada, no solamente los hace partícipes de la implementación de la pedagogía ignaciana, sino que promueve una mejor implementación de dicha pedagogía para el alumnado, el profesorado y la institución en general
Llevar la formación en pedagogía ignaciana al alumnado es lubricar el engranaje de la implementación de la pedagogía ignaciana
Una forma pertinente de fortalecer la implementación de la pedagogía ignaciana es difundir, principalmente entre los alumnos, en qué consiste, cada uno de los pasos metodológicos de la pedagogía ignaciana.
Una semana dedicada a tal difusión
Realización anual de la “Semana de la pedagogía ignaciana”
Dedicando cada día a uno de los pasos de dicha pedagogía, a saber: contextualización, experiencia, reflexión, acción y evaluación.
Fortalecer la implementación de la pedagogía ignaciana en los procesos pedagógicos de nuestra universidad, mediante la concienciación de la metodología propia de dicha pedagogía en el alumnado.


Objetivo general:
Objetivos específicos:
• Realizar, en la universidad Iberoamericana, un evento de difusión y análisis de la pedagogía ignaciana denominado “Semana de la pedagogía ignaciano” que consistirá en la realización de paneles, conferencias, cineforo y muestra fotográfica.

• Promover la difusión de información acerca de los procesos de la pedagogía ignaciana en diferentes espacios de la universidad

En suma, se busca aportar a la identidad ignaciana de la Universidad Iberoamericana en tanto que Universidad Jesuita, miembro del SUJ y miembro de la AUSJAL , desde una propuesta innovadora que promueve el autoconocimiento, el compromiso social, y en consecuencia el discernimiento que conduce a la libertad de cada estudiante.
La semana de la pedagogía ignaciana que se plantea en este proyecto es un evento que potencializa de manera muy importante a la identidad ignaciana entre la comunidad de la universidad Iberoamericana Puebla, no solo porque convoca a un espacio de análisis, autoconocimiento, y critica sino porque también contribuye a la fortalecer la base que le da sentido y que distingue a la educación propia de universidades jesuitas
Planteamiento del proyecto
Realizar la Semana de la pedagogía ignaciana supone realizar un conjunto de actividades que se tienen que dialogar y coordinar con distintas instancias de la universidad, entre ellas: el Área de Reflexión Universitaria, Coordinación de Formación y Orientación Educativa, Participación universitaria y Promoción universitaria.
Las actividades de la Semana de la Pedagogía ignaciana consisten en cinco conferencias y dos conferencias, cinco cineforos, una conferencia magistral y una exposición fotográfica.

Las actividades se distribuyen de la siguiente manera:
Lunes
Panel 1: La pedagogía ignaciana en la Universidad Iberoamérica Puebla.
Invitar a tres especialistas de la Universidad (se propone al especialista de la Coordinación de Formación de Profesores y educación virtual; el especialista en el Área de Reflexión Universitaria y a algún jesuita especialista en el tema)

Conferencia 1: La contextualización: ¿qué se contextualiza?
Conferencia enfocada a despejar algunas preguntas necesarias para compresión de la contextualización que se enmarca en la pedagogía ignaciana tales como: ¿se contextualiza sobre la persona y su familia? ¿es pertinente contextualizar desde el ámbito global? ¿qué diferencias hay entre la contextualización que se realiza desde áreas académicas diferentes?

Cineforo:
Largometraje: El viento se llevó lo que
Año: 1998
Argentina
Dirección Alejandro Agresti
Intérpretes Vera Fogwill (Soledad), Fabián Vena (Pedro), Jean Rochefort (Edgard Wexley), Ángela Molina (María), Ulises Dumont (Antonio)

Martes
Conferencia 2: La experiencia: más allá de la razón y empírea, “saborear las cosas internamente”
Conferencia que tiene el objetivo de mostrar a los alumnos que experienciar, en términos de la pedagogía ignaciana, es tener contacto con él lo estudiado mediante el entendimiento, los sentimientos y la imaginación.

Cineforo
Documental: Entre maestros
Año: 2013
Dirección Pablo Usón
Intérpretes: Carlos González, Anna Baliarda, Lucy Ccencho, Pol Chiang
Miércoles:
Panel 2: El papel del estudiante en la Pedagogía ignaciana.
Invitar a dos profesores, ejemplo de la puesta en práctica de la pedagogía ignaciana, con un alumno cada uno para conversar sobre el rol que tienen los estudiantes para el fortalecimiento de la implementación de la pedagogía ignaciana.

Conferencia 3: Reflexión: más que el propio trabajo académico
Conferencia realizada por un experto académico con la finalidad de explicar en que se distingue la tarea de la academia, a saber, la reflexión, del tercer paso de la pedagogía ignaciana.

Cineforo:
Documental: La educación prohibida
Año: 2012
Dirección: German Don Campos
Jueves:
Conferencia 4: Acción: Las cosas no se dicen, se hacen; porque al hacerlas se dicen solas.
Conferencia que tiene como objetivo mostrar nuevas formas de situaciones de aprendizajes que concluyan lo experimentado y reflexionado.

Cineforo:
Largometraje: Lecciones inolvidable (Stand and deliver)
Año: 1988
Dirección Ramón Menéndez
Viernes:
Conferencia 5: La evaluación: el diagnostico que supera la clasificación.
Conferencia enfocada a mostrar las características de la evaluación y las ventajas de diagnosticar sin clasificar, sin encasillar las actitudes y aprendizajes en escalas numéricas.

Conferencia magistral: El modelo pedagógico de la compañía de Jesús.
Se sugiere que esta conferencia este a cargo del rector de la universidad.

Cineforo:
Largometraje: Machuca
Año: 2004
Dirección: Andrés Wood

Durante el mes en que se realicé la semana de la Pedagogía ignaciana:

Consurso y exposición fotográfica

Se emitirá una convocatoria, dos meses previos a la realización del evento, a la comunidad universitaria para que presenten a concurso fotografías en relación a seis temáticas: 1) La pedagogía ignaciana, 2) El contexto, 3) La experiencia, 4) la reflexión, 5) la acción, y 6) la evaluación. Se elegirán las tres mejores fotos de cada tema y se exhibirán en la universidad.

Estrategias metodológicas.
Una vez concluida la Semana de la Pedagogía ignaciana se inicia el proceso de evaluación del evento, para dicha actividad se aplicaría una triangulación de métodos de evaluación, es decir, se aplicaría una evaluación cualitativa, otra cuantitativa y una mixta dirigida a tres tipos de participantes.
Las preguntas que guían la evaluación son las siguientes:
¿Se fortaleció la implementación de la pedagogía ignaciana en los procesos pedagógicos de nuestra universidad, mediante la concienciación de la metodología propia de dicha pedagogía en el alumnado?

¿qué áreas de oportunidad tenemos para perfeccionar?

¿Qué fortalezas nos dejó la Semana de la Pedagogía ignaciana?
1. Evaluación cualitativa.

Se realizara un grupo focal de evaluación con los integrantes del Programa Universitario Ignaciano para realizar un análisis de contenido del mismo y conocer las conclusiones que de ahí se deriven

2. Evaluación cuantitativa

Realizar una encuesta a una muestra significativa de los 3,500 estudiantes de la comunidad universitaria dividida en cuatro módulos diferentes: 1) Información demográfica; 2) Difusión del evento, 3) Conocimiento acerca de la pedagogía ignaciana y 4) evaluación de la Semana de la Pedagogía ignaciana (en caso de haber asistido a algún evento.
3. Evaluación mixta

Realizar un grupo focal con alumnos que hayan asistido a alguno de los eventos de la Semana de la pedagogía ignaciana y conocer sus percepciones para establecer espacios de oportunidad y fortalezas.

Producto de la evaluación:

Se generará un informe ejecutivo del evento y de la evaluación señalando recomendaciones para la próxima Semana de la pedagogía ignaciana.
Evaluación
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