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부안초 창의적 사고 기법 적용 사회과 수업강의자료

1. 창의인성 수업의 실제 2. 사회과에 적용할 수 있는 창의적 사고 기법 3. 사회 수업 동영상 자료
by

김 성효

on 27 July 2015

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Transcript of 부안초 창의적 사고 기법 적용 사회과 수업강의자료

[2012.8.23.]
창의·인성 교사연수 자료

사회과 창의·인성 수업의 실제

전주교육대학교군산부설초등학교
교사 김성효 - 창의적 사고 기법을 적용한 새로운 수업

- 창의성을 강조하는 수업 모델 제시

- 학생의 흥미와 활동을 중심으로 하는 수업

- 바른 인성과 창의성 신장에 중점을 두는 수업 창의·인성수업의 특징은 무엇인가? 창의적 사고 기법을 적용한 사회 수업 - 축사고

- 두 줄 정리

- 납작한 나의 여행

- 육색사고모자

- 브레인라이팅

- 마인드맵 만약 ~라면?

(IF의 사고를 강조하는 창의적 사고 기법)

1. 공간축을 바꿔라.

2. 시간축을 바꿔라.

3. 인물축을 바꿔라. 축사고 기법 *창의적 사고 기법을 적용한
수업의 실제 작은 일이라도 정성들여

10년을 하면 위대해지고
20년을 하면 두려울 만큼 거대한 힘이 되고
30년을 하면 역사가 된다. 옐로우 햇

청소하는 사장님 가기야마 히데사부로

매출 1조원의 자동차 정비 서비스 회사

40년 동안 화장실 청소하는 사장님~!!

화장실에서 시작해서 마을 주변까지 만득이네 프로그램으로
마인드맵 쉽게 가르치기 조사 보고서를 작성하는 사회 수업에서 주로 씁니다.

1. 자신의 납작이(아바타)를 만듭니다.

2. 납작이가 조사해와야 할 내용을 인터뷰로 정리합니다.

3. 납작이와 인터뷰 질문들을 넣은 봉투를 보냅니다.

4. 촌락에 대해, 제주도의 지붕 모습 등 지역적 특성에 대한 질문이 적합합니다.

5. 다시 봉투를 회수하게 되면 수업 시간에 자료로 활용합니다. 납작한 나의 여행 브레인 라이팅 기법으로 사회과 수업하기 (학) 고려를 대표하는 문화재를 정해보고 이를 다양하게 바꾸어 생각해봅시다.

* 토의를 통해 대표 문화재 정하기
* 축사고로 바꾸어보기

- 각 축에 따른 질문 만들기

☆ 내가 만약 팔만대장경을 만드는 장인이라면?
(인물축)
☆ 만약 제주도에서 팔만대장경이 만들어졌다면?
(공간축)
☆ 만약 2200년에 팔만대장경이 만들어진다면?
(시간축) 축사고를 적용한 사회과 수업의 실제 1. 작은 포스트잇과 같은 쪽지를 나누어줍니다.

2. 문제를 해결하기 위해 생각나는 것들을 모두 적게 합니다.

3. 적은 것들을 칠판에 (또는 모둠 칠판에) 붙입니다.

4. 붙인 쪽지를 분류해보도록 합니다.

5. 의견들을 정리해보고 가장 좋은 의견,
많이 나온 의견들을 기록해서 발표합니다. 하고 싶은 말을 모두 하게 하는 부분은 같습니다.

브레인스토밍은 기록자를 정해서 학급이나 모둠의 의견을 모두 기록하게 합니다.

브레인라이팅은 말을 하기 싫어하는 소극적인 학생이나 내성적인 학생들에게 기록을 통해 의견을 공유하도록 하게 하기 때문에 자신의 의견을 누구나 표현할 수 있습니다. 브레인라이팅과 브레인스토밍의 차이점 이때 소거법을 활용해서

좋지 않은 의견을

토의를 통해

버려나가도록 해보는 것도

창의적인 문제해결을 위해 좋은 방법입니다. □ 는 □이다.

왜냐하면 ~이기 때문이다. 두줄정리 기법 고려 시대의 삼별초는 □이다.
왜냐하면~이기 때문이다. 두 줄 정리로 자신이 알고 있는 내용을 응용하여
창의적으로 생각을 키워가도록 합니다. 고려 시대의 삼별초는 고려의 마지막 자존심이다.
왜냐하면 고려 시대 삼별초가 끝까지 몽고에 맞서 싸운 유일한 군대 조직이었기 때문이다.

나는 책에서 이런 부분을 배우면서 내가 고려인이었다면 삼별초에 들어가서 활동하기 위해 목숨을 걸 수 있었을까 생각해보았다. 그런 점에서 오늘 매우 뜻깊은 것을 배운 것 같다. 1. 하면 된다.

2. 일찍 일어나는 새가 벌레를 잡는다.

3. 가는 말이 고와야 오는 말이 곱다.

4. 피할 수 없으면 즐겨라.

5. 오늘 일을 내일로 미루지 말라. 창의성은 웃음에서 시작됩니다. * 사회에 나오면 알게 되는 43가지 중~

예술은 비싸고 인생은 더럽다.

늦었다 생각할 때가 가장 늦은 거다.

내 부모에게 욕하는 건 참아도 나에게 욕하는 건 참을 수 없다.

공부는 실수를 낳지만 찍기는 기적을 낳는다. *사회과 창의인성 수업을
"나는" 어떻게 할 것인가?

* 학년별 사회과 특성에 따른 다양한 창의적 사고의 기회가 제공되어야 한다.
(예) 5학년 : 왜 그랬을까? 만약 ~라면, IF의 사고, 과거를 통해 현재와 미래를 배우는 기회, 다양한 창의적 사고 기법들을 충분히 활용할 수 있음

3-4학년 : 고장의 소중함을 느끼고 체험해보는 기회 제공 (창의적 체험활동과의 연계 CRM 프로젝트 수업, 지역의 인적, 물적 자원 활용 방안 고민)

5-6학년 : 다른 교과와의 융합 (환경 문제, 국토의 개발 및 활용 문제, 도덕, 과학, 국어과와의 융합)

* 자유로운 토의와 토론, 서로의 의견을 존중하는 허용적인 학급 분위기가 조성되어야 한다. 브레인스토밍처럼 생각나는 아이디어들을 기록

항목을 정해(Hot spots) 적절한 주제로 아이디어를 분류

요목화한 아이디어 중 좋은 아이디어를 Hit Idea 로 고른다. 하이라이팅 기법 작은 생물이 우리 생활에 이용되는 예에 대해 알아보기 브레인스토밍을 통해 산출한 아이디어를
하이라이팅으로 재산출 1. 된장을 만든다. 2. 무당벌레를 농사에 이용한다.
3. 김치를 만든다. 4. 지렁이 분변토를 농사에 이용한다.
5. 빵을 만든다. 6. 음식물 쓰레기 분해에 지렁이를 이용한다.
7. 요구르트를 만든다. 8. 식초로 간을 맞춘다.
9. 청국장을 만든다. 10. 페니실린을 만든다.
11. 젓갈을 만든다. 12. 생물을 활용한 바이오에너지를 만든다. 우리 생활에 이용되는 작은 생물의 예 생각나는 대로 말하기 1. 음식을 만든다.

2. 생활 산업에 이용한다.

3. 약품을 만든다. 핫 스팟 정하기 융합형 사회 수업안 작성하기

1. 쉽고, 간단하게

2. 각 과목별 학습활동에서 융합형 내용 가져오기

3. 팀티칭을 통해 각 과목별 지도 내용 심화시키기 *창의적 사고를 하기 위해
의도적, 계획적으로 사용하는 사고의 절차, 또는 사고 도구
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