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ESCALA DE CONNERS

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by

Andrea Morataya

on 14 October 2013

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Transcript of ESCALA DE CONNERS

ESCALA DE CONNERS
FONTS
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
El TDAH según el DSM-IV se define como un determinado grado de déficit de atención y/o hiperactividad-impulsividad que resulta desadaptativoe incoherente en relación con el nivel de desarrollo del niño y está
presente antes de los 7 años de edad.
ESCALA DE CONNERS
Escala para padres
La Escala o Test de Conners para Padres (CPRS-93). La escala de Conners para padres contiene 93 preguntas reagrupadas en 8 factores:

Alteraciones de conducta
Miedo
Ansiedad
Inquietud-Impulsividad
Inmadurez- problemas de aprendizaje
Problemas Psicosomáticos
Obsesión
Conductas Antisociales e Hiperactividad
Las manifestaciones clínicas deben persistir durante más de 6 meses.

El cuadro debe ser más severo que lo observado en otros niños de la misma edad, el mismo nivel de desarrollo e inteligencia.

.
Los tres síntomas esenciales del TDAH son:
1. El déficit de atención (falta de perseverancia en la atención o atención dispersa),
2. La hiperactividad (excesivo movimiento) y
3. La impulsividad (dificultad en el control de impulsos).
Las "escalas de Conners" fueron diseñadas por C. Keith Conners en 1969. Aunque estas escalas se desarrollaron para evaluar los cambios .


Estas escalas se han convertido en un instrumento útil cuyo objetivo es detectar la presencia de TDAH mediante la evaluación de la información recogida de padres y profesores.
En su forma abreviada (CPRS-48) las 48 preguntas se reparten en 5 factores:

Problemas de conducta
Problemas de aprendizaje
Quejas psicosomáticas.
Impulsividad-Hiperactividad
Ansiedad
ESCALA de CONNERS PARA PROFESORES
Es mucho más breve y está compuesta de 39 preguntas repartidas en 6 factores:

Hiperactividad
Problemas de conducta
Labilidad emocional
Ansiedad-Pasividad
Conducta Antisocial
Dificultades en el sueño
En la versión abreviada para profesores (CTRS-28) las 28 preguntas se dividen en 3 factores:

Problemas de conducta
Hiperactividad
Desatención-Pasividad
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