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La Familia

trabajo de sociocultural
by

adrian urbano garcía

on 23 July 2013

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Transcript of La Familia

Familia nuclear o elemental
En La Educación
LA FAMILIA
INTRODUCCIÓN
La familia cumple una labor muy importante en la educación de sus hijos e hijas, ya que influye en ellos/as, tanto de una manera directa como indirecta. Los primeros años de vida de los niños/as son decisivos, ya que la familia es la que va a ayudar a que ese niño/a adquiera unos conocimientos, unas ideas, que le van a ir condicionando en su forma de pensar, y si esa educación que le aporta la familia no es adecuada, cuando llegue al colegio le va a condicionar en sus estudios, su comportamiento y en el trato con los iguales.
A continuación, analizaremos algunos puntos que están presentes en el ámbito familiar y que condicionan la vida de los estudiantes.
1- ¿Qué es la Familia?
La constitución de la familia se remonta hasta los primeros momentos del hombre, incluso los animales se agrupaban en "familias".

La familia constituye un elemento fundamental de la persona, puesto que dentro de ella vamos construyendo nuestra propia identidad y es considerada como el agente socializador de un individuo más importante, junto con la escuela y el grupo de iguales.
2- Tipos de Familias
La familia extensa o consanguínea
La familia monoparental
La familia de madre soltera
La familia de padres separados
2.1. Modos de "Ser" familia.
Familia Rígida
Dificultad en asumir cambios de los hijos.
Padres no admiten crecimiento de los hijos.
Padres autoritarios, hijos sometidos.
Familia Sobreprotectora
Preocupación por sobreproteger a los niños.
Los padres no permiten el desarrollo y autonomía de los hijos/as.
Los hijos/as no saben ganarse la vida, ni defenderse, tienen excusas para todo, se convierten en "infantiloides".
Padres retardan madurez, y los hacen muy dependientes
Familia Centrada En Los Hijos.
Padres siempre tienen a los hijos en el centro de todo tema de conversación.
Padres buscan la compañía de sus hijos y depende de éstos para su satisfacción.
Viven por y para sus hijos.
La Familia Permisiva
Padres incapaces de disciplinar a sus hijos, permitiéndoles todo.
Con frecuencia, se observa que los niños mandan más que los padres.
Padres llegan a no controlar a los hijos por temor a que se enojen.
La Familia Inestable
Familia no unida.
Debido a lo anterior, los hijos crecen confusos, indecisos, con dificultad para dar y recibir afecto.
Hijos se convierten en adultos frustrados y llenos de culpa y rencor por hostilidades que no expresan y que interiorizan.
Familia Estable
Familia unida.
Padres bien diferenciados en sus respectivos roles.
Los hijos crecen estables, seguros, confiados, les resulta fácil dar afecto y recibirlo.
Se convierten en adultos activos y autónomos, capaces de expresar sus necesidades, son felices y poseen independencia y madurez.
3. Familia como Agente Educativo
4. Momentos importantes en la vida que influyen en el desarrollo escolar del niño.
1
4
5
2
3
Nacimiento de un nuevo hijo
Muerte de alguno de los cónyuges o hijos
Hechos traumáticos
Separación y divorcio
Emparejamiento. Nueva figura parental
La Familia es el agente educativo más importante pues es donde los niños se desarrollan.
Las funciones de la familia se resumen en dos: La socialización y el desarrollo de la personalidad.
Relaciones familia-escuela
Estudios sociológicos
Estudios pedagógicos
Importante:
El tiempo dedicado a las actividades escolares del hijo.
La participación de los padres en las actividades del centro.
La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como:
Una mayor autoestima de los niños y niñas.
Un mejor rendimiento escolar.
Mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas.
Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela.
“Los efectos repercuten incluso en el profesorado, ya que los padres y madres consideran que los más competentes son aquellos que trabajan con la familia. (Pineault, 2001)”
Los niños VEN, los niños HACEN.
5. Ambiente Familiar, agresividad y afectividad.
El ambiente familiar es el conjunto de relaciones que se establecen entre los miembros de la familia que comparten el mismo espacio.
Tiene unas funciones educativas y afectivas muy importantes.
Agresividad En la Familia
Afectividad En la Familia
Tipos de Agresividad:
Física (Golpes, Patadas, etc.)
Verbal (Insultos, ofensas, etc.)
Facial (Gestos)
Indirecta (Hacia objetos de la persona afectada)
Manifestaciones:
Nivel Físico (manifestaciones corporales explícitas)
Nivel Emocional (rabia o cólera)
Nivel Cognitivo (fantasías destructivas o planes agresivos)
Nivel Social (El marco donde toma forma la agresividad)
En la familia pueden manifestarse todas las formas de agresión
Recomendaciones:
Los adultos en toda relación con niños y adolescentes deben poner los límites necesarios, es decir, ejercer amorosamente la autoridad sin caer en el autoritarismo
Dado que el niño imita el comportamiento de los adultos, se le debe mostrar el más adecuado para una sana convivencia
Al hablar con un hijo hay que ponerse al mismo nivel de él para que se observen las miradas, pues ellas también hablan
Se debe evitar sancionar al hijo en el momento en que se está confuso y con rabia.
Se debe recordar que él es el hijo y no se puede enfrentar como a un enemigo.
Nunca se debe utilizar el castigo físico para sancionar a los niños y adolescentes
La afectividad es un elemento importantísimo para que los hijos/as crezcan y se desarrollen adecuadamente sin ningún tipo de desajuste emocional.
Los estímulos familiares influyen durante más tiempo que cualquier otro en la formación del hombre.
La familia es el elemento más importante en la formación de una persona, sobre todo el amor maternal.
Todos los componentes de la familia influyen en el desarrollo del ser humano.
6. Problemas en la Familia.
Nivel Económico
Nivel Cultural
Número de Hermanos
Expectativas
Interés de los padres en la educación de los hijos
Ruptura Familiar
7. Conclusiones:
8. Bibliografía
9. Webgrafía
Elección del tema
Trabajo laborioso
Trabajo cooperativo con acuerdo entre todos
Resultado final satisfactorio
Objetivos alcanzados
¿Qué hemos aprendido?
• Fernández Enguita, Mariano. Mena Martínez, Luis. Riviere Gómez, Jaime. (2010). Fracaso y abandono escolar en España. Fundación ”la Caixa”.
• Minguez Álvarez, Constancio. (1992). La vida del niño entre la familia y la escuela. Ediciones EDINFORD S.A.
• Dolto, Françoise. (1998). El niño y la familia. Ediciones Paidós Ibérica S.A.
• Aviña Cepeda, Jaime G. (2007). “Familia y Cultura” http://www.fundacionpreciado.org.mx/biencomun/bc155/dr_jaime.pdf (Consultado 25/10/2012)
• Pérez Fournier, Lisa E. (2010). “La importancia del interés de los padres en los hijos”. http://vidayfamilia.univision.com/es-el-momento/educacion-elemental/para-los-padres/article/2010-05-04/la-importancia-del-interes-de (Consultado 30/10/2012)
• Morales Serrano, Ana María. Arcos Domínguez, Pilar. Ariza Reyes, Encarnación. Cabello López, Mª Antonia. López Lozano, Mª Carmen. Pacheco Rabasco, Juliana. Palomino García, Antonio José. Sánchez Juguera, Josefa. Venzalá Díaz, Mª Concepción. “El entorno familiar y el rendimiento escolar”. http://miscelaneaeducativa.com/Archivos/entorno_familia.pdf (Consultado 30/10/2012)
• Hernandez, Eduardo. “Los tipos de familias”. http://www.e-neurocapitalhumano.org/shop/detallenot.asp?notid=426. (Consultado 25/10/2012)
Trabajo Realizado por:
José Antonio Rubio Campos
Rosalía Sáenz De Buruaga y Carvajal
Fuensanta Sánchez Guzmán
Rocío Sojo Pozo
Adrián Urbano García
Mª Carmen Vázquez Gálvez
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