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Comunicación educativa I

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by

Ana Borquez

on 1 October 2010

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Transcript of Comunicación educativa I

La Comunicación es un Proceso de intercambio
de Mensajes (Ideas, Sentimientos, Información, etc.,) entre dos o más sujetos que, alternadamente, cumplen la función de Emisor y Receptor. Se da a través de un Canal, utilizando un Código formado por Signos y Símbolos y que puede ser influida por Ruido físico o psicológico, que puede ser originado por cualquiera de los participantes en el proceso o ser parte del Contexto donde ocurre éste.
EN EL AULA
RUIDO
RUIDO
¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?
Vamos por partes...
Los elementos del proceso de Comunicación son:
El esquema de la comunicación puede representarse de diversas formas
Lo que ahora
estudiaremos es la...
¡ No entendí !
¡ Uff !
Cada Modelo o práctica Educativa
trae detrás un modelo o concepción
de Comunicación.
Un modelo educativo tradicional
Pone
EL MAESTRO

los contenidos
El alumno
Implica un modelo lineal de comunicación
Un modelo educativo constructivista
Pone
Implica un Ciclo de comunicación
En los modelos actuales
vemos cada vez mÁs esto:
y cada vez menos esto:
¿Cuáles son las habilidades comunicativas
que los Docentes deben desarrollar para los
Modelos Educativos Actuales?
Cuya finalidad es que
los alumnos logren
significativa
y
colaborativamente


Adecuado a la edad, nivel cognoscitivo y nivel sociocultural de los alumnos
Preciso
Claro
Ordenado
Respetuoso de todas las diferencias
EL MENSAJE
DEBE SER:
Conocido
Controlado
Ambiente de Aprendizaje
EL
CONTEXTO
1
2
3
El docente debe asegurarse estar utilizando un código que el Alumno comparta
El Docente debe asegurar una selección variada de los canales a utilizar.
De acuerdo a todas las Inteligencias y todos los Estilos de Aprendizaje de los Alumnos.
4
evitar el
RUIDO
Generado por el Docente:
Uso de "muletillas", modismos o giros de lenguaje inadecuados.
Mala dicción.
Acento marcado.
Exceso de "buen humor"
Lenguaje no verbal inadecuado o muy llamativo.
Generado por los Alumnos:
Utilización de técnicas didácticas y grupales para controlarlo.
Motivación
Variación de los estímulos de clase
Dinamismo
Discurso atractivo
5
6
Y no debemos olvidar la MUY IMPORTANTE
habilidad de Generar, Propiciar y Favorecer el
DIÁLOGO, la PARTICIPACIÓN y la COLABORACIÓN de y entre los Alumnos.
Cuando el Docente toma el papel de receptor:
Atención
Honestidad
Dar respuestas a dudas y preguntas

7
Una Comunicación honesta
De dos vías
y generadora de aprendizajes
Siempre producirá
Alumnos y profesores satisfechos
Compilación elaborada por:
Mtra. Ana Cristina Bórquez G.

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