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Psicologia: Desenvolvimento e Aprendizagem (Jean Piaget)

Aula sobre teoria piagetiana
by

EVERTON OLIVEIRA

on 24 April 2016

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Transcript of Psicologia: Desenvolvimento e Aprendizagem (Jean Piaget)

Psicologia: Desenvolvimento e Aprendizagem
Prof. Everton

Principais conceitos de Piaget
A organização da experência inclui processos como a combinação das informações provenientes dos diferentes sentidos, como quando você olha e sente a textura de um material, bem como a tendência de classificar ou agupar em conjuntos ou sistemas, o que que faz toda vez que vê alguma coisa e diz: "Ah, isso é um _______________"
Efeitos do ambiente sobre o desenvolvimento
Diferença de Classe Social
_ Não tem efeito em bebês (GOLDEN; BIRNS, 1968)
_ Com mais de 3 anos, torna-se um fator importante (GAUDIA, 1972)

Diferenças familiares
_ Ambiente fisicamente mais ativo, com objetos para explorar (WACHS, 1979)
_ Disponibilidade de brinquedos interessantes (YARROW et al.; 1975)
_ Mães que estimulam filhos a explorar o ambiente (ENDSLEY et al.; 1979)

Diferenças sexuais
_ Até a fase das operações concretas não há diferenças sexuais consistentes
_ Algumas evidências que os meninos se destacam na fase das operações formais. Explicado pelo fato que na teoria piagetiana essa fase sempre envolve uma capacidade de percepção espacial, na medida em que as experiêcias físicas e motoras são imprescindíveis para desenvolver as noções de espaço
Estágio Pré-Operacional (2-7)
Um dos pontos pontos fracos da teoria de Piaget, já que as descrições focalizam aquilo que as crianças apenas não podem fazer

Fase de exacerbado egocentrismo

Centrada em si mesma, a criança não consegue se colocar abstratamente no lugar do outro

Uma coisa de cada vez

Falta de reversibilidade

Raciocínio Primitivo

Tudo tem que ter uma explicação
Jean Piaget (1896 – 1980)
É o pensador que mais influenciou a pedagogia e a psicologia educacional. Para Piaget, aprender é agir e, por isso, cabe ao professor colocar os alunos diante de situações variadas para que eles próprios busquem soluções e construam seu conhecimento.
Estágio Operacional Concreto (6-12)
Adquiri novos esquemas internos importantes
Compreende a noção de reversibilidade
Classificação
Seriação
Lógica indutiva
Reversibildiade
Estágio Operacional Formal (+ 12)
Problemas da Teoria
1- Não explica porque algumas crianças se desenvolvem em ritmos diferentes

2- Não há exatidão no que tange à ocorrência de cada estágio

3- Cada estágio apresenta uma certa estrutura lógica subjacente. Porém, muitas vezes também não há consistência entre a execução das tarefas e pensamentos.
Desenvolvimento Cognitivo

1- Sensório-Motor (0-2)

2- Pré-Operatório (2-7)

3- Operatório-Concreto (7-12)

4- Operatório-Formal (+ 12)
Assimilação - processo de incorporação de uma nova experiência ou informação que se ajusta à estrutura existente, tornando-a cada vez mais complexa. Produz transformações no mundo objetivo

Amodação - processo segundo o qual a pessoa modifica a estrutura existente - ações, ideias ou estratégias - para adequar-se a novas experiências. Significa produzir transformações em si mesmo, no mundo subjetivo

Esquema - Ações, ideias e estratégias às quais as novas experiências são assimiladas e que se modificam (acomodam-se) em função das novas experiências
Shatz e Gelman (1973) descobriram que crianças de 4 anos usam frases contendo mais "falas simples" quando falam com crianças de 2 anos. Já quando falam com adultos tendem a complexificar suas falas
Novas Evidências ...

Principais características...
Do real ao possivel - a criança estende suas habilidades de raciocínio aos objetos e situações que ela não viu ou vivenciou diretamente

Raciocínio dedutivo - relação "se--> então"
Estágio
Sensório-Motor (0-2)
A inteligência é prática
As noções de espaço e tempo são construídas pela ação
O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento
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