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Portafolio

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by

marian burgos

on 23 October 2013

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Transcript of Portafolio

Portafolios progresivos
donde se vean los trabajos del estudiante y su mejoría
pueden ser evaluados por sus compañeros y/o la maestra
Portafolio
Algunos tipos de portafolios
su propósito
¿En qué consiste?
Frankie Fernández
Marian Burgos
Tairis Ulloa
Zaymarie Rodriguez

Estos portafolios pueden tener dos tipos de estructuras
Recopilación de trabajos realizados por los estudiantes donde se evidencia el progreso de estos en un área específica.
Reflexiones que realiza el estudiante en torno a sus trabajos.
Rúbricas que provee el maestro para que el estudiante se auto-evalúe y este a su vez evaluar el trabajo del estudiante.
- Se organizan dependiendo de los requisitos establecidos por el/la maestro/a.
- Son sistemáticos y responden a objetivos específicos. Tienen como finalidad monitorear y avaluar el progreso y los logros obtenidos en el conocimiento de una unidad, curso o tema.
Documentar trabajos de los estudiantes. Estos trabajos son para ellos mismos, para los padres, para
otros maestros o
familiares.
-Esto promueve que los estudiantes sean partícipes de su aprendizaje y vean no sólo sus trabajos, sino también su progreso.
-Al maestro le provee una oportunidad para monitorear su proceso de enseñanza.
Estructurados
Abiertos
¿Qué debe incluir?
Portada
Tabla de contenido
Evidencias
Reflexión
Autoevaluación
El estudiante escoge:
- los trabajos que incluirá el portafolio
- el orden en que incluirá estos
- el estilo a utilizar

No tiene una estructura establecida. Por tal razón, varía de estudiante a estudiante.
¿Qué es el portafolio?
"Usados en el marco de evaluación, los portafolios son colecciones sistemáticas realizadas por alumnos y docentes, que sirven como base para examinar el esfuerzo, los progresos, los procesos y los logros." (Johns, 1992, p. 1o).
Los tres grandes tipos de portafolios son de :
* trabajo
* presentación
* evaluación
Portafolio de trabajo
Los portafolios de trabajo reciben ese nombre porque son una herramienta para almacenar todos los trabajos realizados en el curso. Este se puede convertir en un portafolio de evaluación. Un portafolio de trabajo es una colección deliberada de trabajos, orientada por objetivos de aprendizaje.
Propósito
Se utiliza para diagnosticar las necesidades de los estudiantes. En este caso los estudiantes y los maestros tienen evidencias de los puntos fuertes y débiles en el alcance de los objetivos del aprendizaje. Esta información es útil para diseñar la enseñanza futura.
Portafolio de presentación, de exhibición o de los mejores trabajos
Este portafolio es uno de los más emocionantes para los estudiantes, ya que en ellos presentan los mejores trabajos, de los cuales se sienten orgullosos. El orgullo y la sensación de logros que estos experimentan contribuyen a consolidar una cultura del aprendizaje en el salón de clases.
Propósito
El propósito de este portafolio es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado por los estudiantes. Es una manera en la cual el alumno puede decir: "Este soy yo", "Esto es lo que puedo hacer".
Portafolios de evaluación diagnóstica
En este portafolio se documenta lo que ha aprendido el estudiante. De acuerdo al contenido del currículo, se escogen las actividades para este. Las reflexiones que realizan el maestro y estudiante de las actividades se concentrarán en el dominio demostrado a partir de los objetivos curriculares.
Propósito
La finalidad primordial de este portafolio es documentar el aprendizaje del alumno en relación con los objetivos curriculares específicos. Estos pueden emplearse para demostrar el dominio en cualquier área del currículo. Pueden abarcar desde una unidad hasta el contenido de un año académico. Es preciso establecer los criterios los tipos de pruebas y actividades necesarias para seguir adelante.
1. Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.

2. Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de su aprendizaje.
3. Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
4. Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5. Los maestros pueden reflexionar en torno a sus destrezas de enseñanza.
6. Se puede adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades del estudiante.

Ventajas
7. Se pueden utilizar en todos lo niveles escolares.
8. Promueve la auto evaluación y control del aprendizaje.
9. Provee información a los maestros para ubicar estudiantes en programas especiales.
10. Evidencia la competencia del estudiante, basado en la evaluación de trabajos auténticos.
11. Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
12. Permite tener una alternativa para almacenar información de diversos trabajos académicos.
13. Promueve una estructura de larga duración.
14. Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos al estudiante.

Desventajas
1. Consume tiempo al maestro y al estudiante.
2.La evaluación de los portafolios consume tiempo y requiere mayor refinamiento en los procedimientos empleados.
3.Evaluar un portafolio requiere de maestros adietrados en la revisión y evaluación de estos.
4.El portafolio se limita a las actividades que el estudiante decide presentar. Esto no garantiza que es representativo de lo que este puede hacer. En este sentido pierde validez.
Recapitulación del Portafolio
El propósito es hacer una colección de evidencias que demuestre el conocimiento, destrezas y habilidades del estudiante.
Permite que el estudiante participe en la selección de evidencias.
Ofrece la oportunidad de observar el proceso de aprendizaje de cada estudiante.
Permite que el estudiante coleccione y reflexione en torno a sus trabajos para el portafolio.

Utilización variada
En este caso, nos estaremos enfocando en portafolios estudiantiles. Pero es de mucha importancia saber que los fotógrafos, artistas, modelos, arquitectos y muchas otras profesiones más utilizan portafolios.
¿Para qué?
Para recopilar y actualizar sus logros así como, los trabajos realizados a través del tiempo. Esto les permite evidenciar su crecimiento.
Actividad #1

A algunos hombres los disfraces no los disfrazan, sino los revelan. Cada uno se disfraza de aquello que es por dentro.


¿Quién evalúa a quién?

El maestro es el que se va a encargar de darle una puntuación o evaluar el portafolio del estudiante, pero debemos recordar que a través del proceso, el estudiante se va evaluando a sí mismo. Esto promueve que el estudiante crezca intelectual y emocionalmente mientras va construyendo su portafolio.
Actividad Final

Bibliografía
Popham,W. J. (2002) Portaflio assesmentclassroom assessment: What teachers need to know. Boston, Ma.: Allyn and Bacon p.100-216
Aguirre, M. (2007) Aprendizaje con entendimiento: modos educativos que lo promueven
Verdejo, A., Medina M. (2009) Portafolio Evaluacion del aprendizaje estudiantil. Puerto Rico: Experts Consultants, Inc. P.338-378
Quintana, H.E. (1996) El Portafolio como estratégia para la evaluación. Teoría y didática de la lengua y laliteraria. P.89-96
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