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ESOF 2010

Progettare per competenze
by

Filippo Buzio

on 25 May 2010

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Transcript of ESOF 2010

Progettare per COMPETENZE Un progetto realizzato al
Liceo Artistico Cottini
e promosso al
EUROSCIENCE OPEN FORUM 2010 10 maggio 2010 Tema scelto tra i dieci proposti:
Destinatari Gli studenti della classe II D del Liceo Artistico “COTTINI” di Torino Competenza attesa Costruzione di un TALK SHOW in lingua INGLESE dibattendo sull' INQUINAMENTO ELETTROMAGNETICO Profilo atteso al termine
dell'obbligo d'istruzione Comunicare in
Acquisire capacità di


e di abilità nel confronto di


Acquisizione di LINGUA SCELTE AUTONOME SOLUZIONI DIVERSE allo STESSO PROBLEMA LINGUAGGI APPROPRIATI Apprendimenti / risorse da sviluppare Conoscenza dei FENOMENI ONDULATORI e dei CAMPI MAGNETICI ed ELETTRICI Prerequisiti:

Competenza acquisita nell'osservazione della realtà
Capacità di operare con le potenze di dieci, conoscenza delle unità di misura
Capacità di operare con le formule inverse. Tematiche/Ambiti disciplinari coinvolti ITALIANO lettura e comprensione
dei testi SCIENZE
FISICA conoscenza dei
concetti di base INGLESE costruzione di un
dibattito in lingua Metodologia Didattica Il problema viene proposto
dagli insegnanti di scienze e
fisica L'insegnante di italiano guida gli
studenti alla costruzione di un dibattito
con discussione su tesi opposte L'insegnante di inglese fa tradurre
ed esporre le tesi contrapposte
in lingua inglese Vengono preparate verifiche di valutazione delle conoscenze nell'ambito scientifico sull'acquisizione delle conoscenze dei fenomeni ondulatori e dei campi elettromagnetici Per la verifica in italiano gli studenti producono
un testo che faccia da traccia al dibattito Viene successivamente verificata la trasposizione in lingua inglese del testo prodotto soprattutto in riferimento alla comprensione ed esposizione sia orale che scritta. Valutazione
delle conocenze
e abilità Conoscenze Abilità Microcompetenze SCIENZA, CONOSCENZA,
CREDENZE Vite sostenibili, mobilità sostenibili
Evoluzione, sviluppo e adattamento degli organismi
Verso un mondo quantistico
Come rispondere alle sfide globali
Frontiere della ricerca energetica



Memoria e apprendimento negli organismi e nei sistemi…
Linguaggi, culture e diversità
Integrare ricerca e salute pubblica
Politiche e oltre Valutazione delle
Competenze Gli insegnanti assieme ad una giuria formata
da studenti della classe assistono all'attuazione del talk show
e formulano una valutazione globale della competenza prendendo posizione a favore del gruppo che nel dibattimento ha portato argomenti più convincenti. Tempi Aprile 2010 -
Maggio 2010 Le unità di apprendimento sono svolte nelle ore di lezione delle singole discipline:
La valutazione terrà conto dei tre livelli:
basilare
adeguato
eccellente
degli indicatori elencati
alla voce Profili Attesi La valutazioine avviene secondo due livelli:

(conoscenza e applicazione dei concetti raggiunta al 50% )

adeguato (conoscenza e applicazione dei concetti raggiunta all' 80% ) Capacità di parlare in lingua
capacità di trovare soluzioni diverse allo stesso problema
capacità di utilizzare linguaggi appropriati Basilare Adeguato La valutazione viene confrontata con
l'autovalutazione che gli studenti protagonisti
fanno della propria performance. Fenomeni ondulatori
Grandezze fisiche corrispondenti
Interazioni elettriche e magnetiche
Onde elettromagnetiche: la luce Elenco U.A. afferenti al modulo
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