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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

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by

Nemecio Núñez

on 1 October 2014

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Sumario
Diseño curricular por competencias. Propuesta metodológica desde el enfoque socioformativo
Referentes de la formación basada en competencias en Educación Superior.
El concepto de competencia
Estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias
Evaluación por competencias
Formación universitaria basada en competencias.
Competencia comunicativo-investigativa en Educación Superior. Innovación didáctica con enfoque socioformativo
Prólogo (Fragmento)
Dr. Sergio Tobón
Director del CIFE - México
“Invito a los lectores a disfrutar de esta obra, a reflexionar sobre sus planteamientos y, ante todo, a aplicar sus propuestas para mejorar la docencia universitaria, tanto en el plano curricular como en la didáctica y la evaluación. En el libro se logra un equilibrio perfecto entre teoría y metodología, como debe ser en el Modelo de las Competencias”
COMPETENCIA
Un saber integrado derivado de los conocimientos, habilidades y valores que la persona va desarrollando continuamente en su vida, para ser utilizados en su desempeño personal y profesional en los escenarios laborales y sociales en los cuales se desenvuelve” (USAT, 2011)
Enfoque basado en competencias
Capacidad de investigación
Traajo en equipo
Dominio de información
Comunicación oral y escrita
MODELO DHIN
Exposición
(Comunicación oral y escrita)
Preguntas
(Comunicación escrita, investigación)
Comentarios
(Comunicación escrita, dominio de información)
Propuestas
(Comunicación escrita, investigación)
Conclusiones
(Comunicación oral y escrita, domino de incomunicaciónformación)
Evaluación
(Dominio de información, investigación)
Desarrollo de Habilidades
para la Investigación
El Proyecto como estrategia de la Investigación Formativa en el Aula (IFA)
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Competencias a evaluar
Elabora monografías que contribuyan a diagnosticar, plantear y resolver problemas de bajo nivel de aprendizaje, mediante el uso de metodologías de investigación bibliográfica.
Criterios a demostrar
Argumenta los procesos fundamentales para elaborar monografías acorde con los problemas de aprendizaje.

Diseña un plan de investigación bibliográfica con creatividad, acorde con las necesidades de aprendizaje.

3.Elabora una monografía relacionada con necesidades de aprendizaje e investigación
FORMACIÓN UNIVERSITARIA BASADA EN COMPETENCIAS.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
¡¡ GRACIAS !!
COMPETENCIA COMUNICATIVO-INVESTIGATIVA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Intervención Didáctica
Modelos pedagógicos para el desarrollo de la competencia comunicativa
Modelo didáctico para el desarrollo de la competencia comunicativa
MACROCOMPETENCIA COMUNICATIVO-INVESTIGATIVA
Estrategia 1
LA INTERDISCIPLINARIEDAD
Competencia comunicativo-investigativa en Educación Superior. Innovación didáctica con enfoque socioformativo
DIDÁCTICA DE LA ESTRATEGIA DHIN
PROYECTOS FORMATIVOS
¿QUé SON LOS PROYECTOS FORMATIVOS?
Método didáctico orientado a que los estudiantes aprendan, construyan y desarrollen las competencias del perfil de egreso por medio de la planeación, ejecución y socialización de proyectos para resolver problemas concretos en el contexto social, ambiental-ecológico, disciplinar, científico,
laboral, artístico, etc.
CARACTERÍSTICAS
La enseñanza se fundamenta en problemas, por lo cual estos están antes que los principios, las leyes y las teorías.
¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CON LOS PROYECTOS FORMATIVOS?
• El objetivo central de un proyecto no es la información verbal memorizada, sino la aplicación del raciocinio y la búsqueda de soluciones a las realidades.
•La información no se aprende y transmite por sí misma, sino que es buscada con el fin de poder actuar y solucionar la situación detectada en la realidad.
El aprendizaje se lleva a cabo en el entorno real e involucra la vida de los estudiantes.
Todo proyecto busca abordar problemas en el contexto, y en ese sentido es la estrategia más integral para la formación y evaluación de las competencias.
los proyectos formativos permiten la formación y movilización de los distintos saberes, y esto es esencial en el desarrollo de las competencias, con base en la transversalidad.
¿Cuáles son las acciones claves en el trabajo con proyectos formativos?
Tener claridad de las competencias a formar.
Construir un proyecto pertinente considerando los intereses de los estudiantes y los retos del contexto.
Articular el proyecto con los distintos saberes de las asignaturas.
Planificar el proyecto con los estudiantes
Establecer las actividades de evaluación considerando los mismos productos del proyecto
Gestionar los recursos necesarios.
Buscar que se cumplan las normas necesarias para garantizar el logro de las metas
Mediar la meta cognición para asegurar la formación de las competencias
Potenciar la comunicación asertiva
Potenciar la comunicación asertiva
Generar un ambiente óptimo de trabajo y formación.
¿Cuáles son las fases generales de un proyecto formativo?
FASE 1
FASE 2
Planeación del Proyecto a llevar a Cabo.
FASE 3
Actuación y ejecución del Proyecto.
Fase 4
Socialización del Proyecto
Direccionamiento del Proyecto Formativo
¿Qué competencias generales debe poseer un docente para trabajar con proyectos?
1. Comunicación asertiva.
2. Trabajo en equipo y liderazgo.
3. Gestión de proyectos educativos.
4. Gestión microcurricular.
5. Mediación de la formación integral.
6. Evaluación de las competencias.
7. Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación
ESTRUCTURA GENERAL DE UN PROYECTO FORMATIVO
Dr. Nemecio Núñez Rojas
nnunezrojas@hotmail.com

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