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DEVOLUCION PSICOPEDAGOGICA (UPAV)

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by

roldan alan garcia cruz

on 6 August 2013

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Transcript of DEVOLUCION PSICOPEDAGOGICA (UPAV)

PSICOPEDAGOGIA
*DEVOLUCION DE LA INFORMACION
DEL DIAGNOSTICO*
DIAGNOSTICO
PSICOPEDAGOGICO
Diagnostico
Instrumentos
1
2
4
5
6
7
A
P
R
O
X
I
M
A
C
I
O
N
D
I
A
G
N
O
S
T
I
C
A
Motivo de consulta
Entrevista de anamnesis
Entrevista al docente
Entrevista al niño
3
DEVOLUCION
DE LA
INFORMACION.
Observación
Entrevista
Test
TECNICAS APLICADAS
DIBUJO LIBRE
DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO EN LECTURA Y ESCRITURA
CALCULO
TEST DE LA FAMILIA
HTP
RAVEN
Deficiente
FIN
Comunicación verbal o escrita discriminada que el terapeuta realiza al paciente, a su familia o al docente, con los resultados obtenidos en el psicodiagnóstico.
Definición:
Objetivos:
* Brindar información sobre el diagnóstico y/o resultados obtenidos

* Observar las respuestas verbales y preverbales del paciente, padres o docentes
IMPORTANTE
La devolución incluye un informe completo de lo evaluado y de las conclusiones.
El informe debe incluir tanto las pruebas que se administraron como el diagnóstico al que se arribó.
Este informe asegura al paciente que el trabajo realizado en la evaluación podrá ser utilizado por otros profesionales posteriormente e implica también cumplir con el derecho legal de toda persona a conocer la información que se ha obtenido sobre él.
Posteriormente, el profesional da
una serie de recomendaciones y
de opciones de tratamiento, ayuda
a aclarar las dudas existentes y
planifica junto el paciente y/o su
familia de qué manera se comenzará
el tratamiento.
DEVOLUCION AL PACIENTE:
* La comunicación debe ser desde el profesional al paciente y viceversa, ya que debe respetarse el proceso de diálogo.
*Debido a que es un proceso de integración de aspectos negativos y positivos de la identidad del paciente, deben darse aspectos enriquecedores como potencialidades existentes
Dar a conocer el por qué de la intervención y cuál será su participación.
DEVOLUCION A LA FAMILIA:
*Dar una visión general del
problema analizado.

*Comenzar por los aspectos
adaptativos, es decir lo positivo, y luego los menos adaptativos.
*Las reacciones pueden variar según el nivel ansiógeno de la familia y según la edad del paciente, por lo cual se sugiere armar una guía de la devolución con respuestas adecuadas.

*El lenguaje en todos los casos, debe ser claro, y al nivel de la persona que reciba la devolución.
* ATENDER A TODOS LOS INDICADORES , ASOCIACIONES, ASPECTOS VERBALES Y NO VERBALES QUE APORTAN INFORMACION ACERCA DEL CUADRO Y DINAMICA FAMILIAR.

*ESTABLECER ACUERDOS DE TRATAMIENTO, DAR PAUTAS O SUGERENCIAS PERTINENTES AL CASO.

*REPETIR LA INFORMACION QUE SE CREE SERA DE MAYOR RESISTENCIA PARA LA FAMILIA, ES NECESARIO LLEVARLOS AL OBJETIVO DE LA ENTREVISTA Y EVITAR NEGACIONES O DISTORCIONES.
Importante:
*La consulta ya es una instancia reparadora de cualquier problema. Desde lo vincular, la familia al consultar o solicitar un psicodiagnóstico, esta dando el primer paso hacia una solución.

*Debido a esto el terapeuta no debe utilizar la devolución como un castigo, o una persecución; ya que genera culpa e impide percibir mas soluciones reparadoras
Interesante:
*Las tareas diagnósticas pueden ser vividas por el profesional con cierto temor, por la responsabilidad legal y ética que suponen. Weiner (1995) señala tres reglas para evitar ese tipo de riesgos que pueden ser útiles:
*Ante cualquier tarea, imagina que un crítico conocedor y poco amistoso está mirando por encima de tu hombro.

*Ante cualquier cosa que digas, imagina que será tomada bajo la luz más desfavorable y utilizada en tu contra.

*Ante cualquier cosa que escribas, imagina que será leído en voz alta, de forma sarcástica, ante un tribunal.
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