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PLON-R

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by

Silvia Quiroz

on 29 August 2013

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Transcript of PLON-R



Plantea la descripción y el estudio de sufijos o morfemas verbales, de las variaciones que sufre el léxico y del tipo de frases producidas por el niño (frases simples, coordinadas, subordinadas, etc.). Tiene 3 modalidades:

1. Imitación directa de estructuras sintácticas: Se basa en la idea de que el niño imita lo que de alguna manera comprende. Corresponde a los niños de 3, 4 y 5 años.

2. Producciones sugeridas por enunciados incompletos: Elicitados por contextos verbales apoyados en imágenes. Corresponde a los 6 años.

3. Producción verbal sugerida por imágenes: Se analiza el número y el tipo de frases producidas. Corresponde a los 3, 4 y 5 años.

En cuanto a la forma, contenido y uso. Para ello se han calculado las matrices de intercorrelaciones de Person entre las diversas pruebas y apartados, así como el coeficiente de determinación entre cada una de ellas.

Ficha Técnica
Nombre:
Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada (PLON-R).
Autores:
Gloria Aguinaga Ayerra, María Luisa Armentia López de Suso,
Ana Fraile Blázquez, Pedro Olangua Baquedano, Nicolás Uriz Bidegain.
Asesoramiento científico y técnico:
María José del Río.
Aplicación:
Individual.
Ámbito de aplicación:
Niños de 3, 4, 5 y 6 años.
Duración:
Variable, entre 10 y 12 minutos.
Finalidad:
Detección rápida o screening del desarrollo de lenguaje oral.
Baremación:
Puntuaciones típicas transformadas (S) y criterios de desarrollo en los apartados de Forma, Contenido, Uso y Total en cada nivel de edad.
Material:
Cuadernillos de anotación, cuaderno de estímulos, fichas de colores, cochecito, sobre con viñetas, sobre con rompecabezas y manual.
Sin embargo, el valor del coeficiente para el total del instrumento, pone de manifiesto que la fiabilidad es adecuada para una prueba de estas características que conjuga elementos de rendimiento con datos procedentes de la observación.


Teniendo esto en cuenta, las pruebas con menor número de elementos son las que más se ven mermadas en cuanto al valor del coeficiente, especialmente las que corresponden al apartado de USO.


A la luz de los datos las pruebas que mejor fiabilidad presentan son las de FONOLOGÍA. Este resultado era esperable puesto que éstas son las que cuentan con mayor número de elementos y el coeficiente de fiabilidad aumenta al incrementarse el número de datos.

Análisis de los ítems

Análisis de los ítems

Análisis de los ítems

Morfología y Sintaxis

Fonología
La prueba está compuesta por varias partes:

¿Qué aporta cada una de ellas al total?
¿Las partes son independientes?
Estructura interna de la prueba

Estructura interna de la prueba
En el instrumento se ha visto necesario variar algunos de los puntos de corte originales, es decir los criterios que sirven de referencia para puntuar una respuesta y, en último término, categorizar al niño en función de su nivel de lenguaje oral como: normal, necesita mejorar o retraso.
Esto dio a entender que cada parte tenía algo específico que aportar al total de la prueba, aunque tuviera algo en común con el resto de las partes.
Las correlaciones halladas nos indicaron que estas fueron muy altas con el total del que formaban parte, y fueron bajas con respecto al resto de las partes que formaban las pruebas.
Estructura interna de la prueba

El apartado de Forma es el que más correlacionado está con la puntuación total, compartiendo con esta todos los casos más de un 60% de varianza común. El apartado que menos aporta al total de la prueba es el Uso.
Con el análisis de la estructura interna se puede obtener información sobre la varianza común de cada una de las escalas respecto a la puntuación total y sobre cómo se relacionan entre sí las diversas partes teóricas de las que se compone la PLON-R.
Tabla de Intercorrelaciones Escalares. 4 años


PROFESOR:

Alberto Alegre

INTEGRANTES:
Rocío Contreras Serrano
Giselle Cubas Díaz
Nicole Guerra Valencia
Silvia Quiroz Camarena

CPAL- 2013

PRUEBA DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA-REVISADA (PLON-R)

Condiciones Básicas

El examinador deberá estar familiarizado con la prueba:

El ambiente que rodea a la aplicación deberá ser silencioso, privado, cómodo, ventilado y libre de distracciones.
Procurará establecer una relación amigable con el niño, presentado la sesión de evaluación como un juego agradable.
Deberá estar alerta al nivel de fatiga del examinando y cesará la evaluación si éste muestra signos de cansancio o pérdida de interés.
Animará y elogiará al niño por su esfuerzo, interés y cooperación durante la aplicación.

Vamos a jugar a un juego muy divertido. En este juego es muy importante que me escuches con atención y que te fijes en todo lo que te voy a enseñar. ¿Quieres jugar conmigo?. Pues empezamos.

Consigna Inicial
FORMA
I. Fonología:

Mira voy a enseñarte las fotos de … (Se nombran las imágenes de cada fonema)

¿Qué es esto? (Enseñar las láminas y repetir la instrucción al principio de cada fonema)


4
años

FONOLOGÍA
4 AÑOS
4 AÑOS
nido
dedo
payaso

4 AÑOS
FONOLOGÍA
PUNTUACIÓN:

1 punto:
ningún error en los fonemas de su edad

0 puntos:
cualquier error en los fonemas de su edad. No se computa como error el yeísmo o sustitución de /ll/ por /y/.

payaso
II. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:

Repetición de frases

Instrucciones: Ahora yo digo una frase y tú la repites.
Ejemplo: Me gusta ver la tele

Frases:
A. El gato cazó un ratón en el patio
Producción verbal: _________________________
Número de elementos repetidos: ____

B. La maestra tiene cuentos para los niños
Producción verbal: _________________________
Número de elementos repetidos: ____
II. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:

Repetición de frases
PUNTUACIÓN:

2 puntos: 7 o más elementos repetidos en cada frase
1 punto: 7 o más elementos repetidos sólo de una frase.
0 puntos: 6 o menos elementos repetidos de cada frase.


Instrucciones: Ahora te voy a enseñar un dibujo (Mostrar LÁMINA 1). Fíjate bien y cuéntame todo lo que pasa aquí.
II. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:

2. Expresión Verbal Espontánea:
II. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:

2. Expresión Verbal Espontánea:



Producción verbal:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Comunicación gestual:
________________________________________________________________________________________________________

Número de Frases producidas: _____

PUNTUACIÓN:

2 puntos: 3 o más frases producidas.
1 punto: 2 frases producidas.
0 puntos: 1 o ninguna frase producida

II. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:

2. Expresión Verbal Espontánea:
CONTENIDO
I. LÉXICO:

1. Nivel Comprensivo:

INSTRUCCIONES: Vamos a jugar con esta lámina (Mostrar Lámina 2). Pon el dedo en el / la:
PUNTUACIÓN:

1 punto: 6 elementos nombrados correctamente.
0 puntos: 5 o menos elementos nombrados correctamente.
I. LÉXICO:

1. Nivel Comprensivo:
I. LÉXICO:

2. Nivel Expresivo:

INSTRUCCIONES: Ahora fíjate bien en esta lámina (Mostrar Lámina 3). Dime ¿Qué es esto? (Señalar cada elemento)
PUNTUACIÓN:

1 punto: 6 o más elementos nombrados correctamente.
0 puntos: 5 o menos elementos nombrados correctamente.
I. LÉXICO:

2. Nivel Expresivo:
PUNTUACIÓN:

1 punto: Coge correctamente las 4 fichas
0 puntos: Coge 3 o menos fichas correctamente.
II. IDENTIFICACIÓN DE COLORES:

INSTRUCCIONES: Coge la ficha de color … (Mezclar las fichas después de cada intento).
III. RELACIONES ESPACIALES:

INSTRUCCIONES: Ahora vamos a jugar. Pon la ficha…

PUNTUACIÓN:

1 punto: Todas las respuestas correctas
0 puntos: menos de 5 respuestas correctas
IV. OPUESTOS:

INSTRUCCIONES: Ahora vamos a decir una frase entre los dos. Yo la empiezo y tú la terminas.

Ejemplo: Un hermano es un niño, una hermana es …
PUNTUACIÓN:

1 punto: 4 respuestas correctas
0 puntos: menos de 4 respuestas correctas

PUNTUACIÓN:

1 punto: 4 respuestas correctas
0 puntos: menos de 4 respuestas correctas
V. Necesidades básicas. Conocimiento social:
INSTRUCCIONES: ¿Qué haces cuando tienes..?

USO
I. EXPRESIÓN ESPONTÁNEA ANTE UNA LÁMINA:
PUNTUACIÓN:

2 punto: describe o narra
1 punto: denomina
0 puntos: no denomina
II. EXPRESIÓN ESPONTÁNEA DURANTE UNA ACTIVIDAD MANIPULATIVA: ROMPECABEZAS:


INSTRUCCIONES: Ahora vamos a hacer este rompecabezas. A ver si nos sale (Se sacan todas las piezas menos una, que se deja parcialmente a la vista)

TIEMPO:
de 1 a 3 minutos.

II. EXPRESIÓN ESPONTÁNEA DURANTE UNA ACTIVIDAD MANIPULATIVA: ROMPECABEZAS:
PUNTUACIÓN:

1 punto: 1 o más respuestas observadas
0 puntos: ninguna respuesta observada.
Apartados
Detecta a los niños entre las edades de 3 y 6 años que tienen retrasos o trastornos fonológicos. Se valora la producción de sonidos (fonemas) que contrastan significativamente entre sí.
FORMA:
a. FONOLOGÍA:
b. MORFOLOGÍA Y SINTAXIS:
Incluye aspectos relativos al estudio del significado de las palabras.
Se evalúan los siguientes aspectos semánticos:

3 años: Léxico, identificación de colores, relaciones espaciales, partes básicas del cuerpo e identificación de acciones básicas.
4 años: Léxico, identificación de colores, relaciones espaciales, conocimientos de opuestos y necesidades básicas.
5 años: categorías, acciones, partes importantes del cuerpo, seguimiento de órdenes y definición por el uso.
6 años: tercio excluso, conocimiento de opuestos, categorías y definición de palabras.

CONTENIDO:
Hace referencia a la funcionalidad del lenguaje oral en los niños de 3 a 6 años de edad.
Se han seleccionado unas cuantas funciones representativas del lenguaje infantil (planificación, autorregulación, comprensión y adaptación) y se han diseñado unas situaciones que propician la observación sistemática de dichas funciones.
Se considera que el uso social del lenguaje es la parte más importante a la hora de valorar el desarrollo del lenguaje en el niño de estas edades.

USO:
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