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Evaluación de las capacidades coordinativas en el ámbito esc

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Jaiver Londoño

on 28 October 2013

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Evaluación de las capacidades coordinativas en el ámbito escolar

Jaiver Iván Londoño Quintana
Juan Sebastián Muñoz Bernal
Nelson Monsalve Jiménez

2. Clasificación de las capacidades coordinativas

Consederamos qe en circntanscias normales y dentro de una clase habitual, no es necesario de estos instrmentos tilizarlos de na manera generalizada y sistematica, su utilizacion puede limitar cuando concurran circuntancias especiales o cuando determinados alumnos requieran una evaluacion con mayor profunda de sus capacidades.
4. Beneficios de la evaluación para los niños.

1. Disminución importante del riesgo de padecer una enfermedad de las arterias del corazón, cardiopatía coronaria y, por tanto, de sufrir un infarto al miocardio.
2. Prevención y control del exceso de peso o la obesidad, y el mantenimiento del peso adecuado.
3.Mejora de las funciones intelectuales, del estado emocional y de la capacidad de relación social.
4. Mayor sensación de bienestar y reducción de la ansiedad, estrés, trastornos del sueño y la depresión.
5. Mejora de las funciones y estructuras del aparato locomotor, que permite a las personas desplazarse, relacionarse con su medio y mantener su autonomía.
6. Menores perdidas funcionales y más lentas, como consecuencia del envejecimiento.

Vallodoro, Eric; Entrenamiento deportivo; (2008); Argentina.Tomado de la pagina:
http://entrenamientodeportivo.wordpress.com/2008/12/01/las-capacidades-coordinativas/ 11 de octubre de 2013.


Programa: Entrenamiento deportivo.
Unidad curricular: Preparación física. unidad vi. capacidades coordinativas. tomado de:
http://prof.webcindario.com/coordinativas.pdf

Diaz L. Jordi: La evaluacion formativa como
instrumeto de aprendizaje en educ. fisica, (2005)
Barcelona, España.

webgrafía

Aspectos que debemos evaluar:
el cuerpo y su capacidad de movimiento en un espacio y tiempo determinado. el cuerpo y la salud ocupara n sitio destacado dentro del trabajo del contenido de esta temática, por lo tanto de la evaluacion que se realice del mismo
3. Como se evalúan las capacidades coordinativas en el ámbito escolar.

Orientacion General De la Evaluacion
Para la evaluacion de los contenidos referentes al conocimiento y estructuracion del cuerpo que se han desarrollado en una serie de pruebas y test basados en el desarrollo de la psicomotricidad. Gran parte de estas puebas han llegado a estandarizarse y en la actualidad son utilizadas para evaluar el nivel de psicomotricidad del niño.
1. C. COORDINATIVAS CONCEPTOS

según Hipólito Camacho (1997):  “son capacidades sensomotrices consolidadas del rendimiento de la personalidad; que se aplican consciente mente en la dirección del movimientos,  componentes de una acción motriz con una finalidad determinada” . por consiguiente estas capacidades dirigen y regulan el movimiento a través del sistema nervioso central.

1. Conceptos de las capacidad coordinativas según autores
.
2. Clasificación de las capacidades coordinativas
3. Como se evalúan las capacidades coordinativas en el ámbito escolar.
4. Beneficios de la evaluación para los niños.

TEMAS

Evaluación de la educación física, recreación y deportes

Evaluación de las capacidades coordinativas
en el ámbito escolar

Lic. En educación física deportes y recreación
Facultad de ciencias de la educación
Ibagué -2013

Evaluación de las capacidades coordinativas en el ámbito escolar

Evaluación de la educación física, recreación y deportes

Docente: Luz Stella García C.

Lic. En educación física deportes y recreación
Facultad de ciencias de la educación
Ibagué -2013

PLATONOV: Habilidad del hombre de resolver las tareas motoras lo más perfeccionada,
rápida, exacta, racional, económica e ingeniosa posible, sobre todo los más difíciles y que surgen inesperadamente.

WEINECK: Capacidad sensomotriz, consolidada del rendimiento de la
personalidad, que se aplican conscientemente en la dirección de los
movimientos componentes de una acción motriz con una finalidad determinada.

FREG: Distinguir entre coordinación y habilidad, la primera, representa la condición general en la base de toda técnica deportiva, la segunda se refiere a actos motores concretos, consolidados y parcialmente automatizados.

HIRTS: Similitud con destreza, determinadas por los procesos de control y regulación del movimiento. Permite dominar reacciones motoras con precisión y armonía, en situaciones previstas e imprevistas y aprender de modo rápido la técnica deportiva
Bibliografia

Polo, Diego; No es posible seguir creciendo sin recursos;2013; Medellin, colombia. tomado de:
http://www.suregion.com.co/actualidad/no-es-posible-seguir-creciendo-sin-recursos_322
11 de octbre 2013
Infantil School, Colegio Bilingue, 2013 tomado de la pagina
http://bpinfantschool.com/conoscanos/identidad-institucional/
27/10/2013


Palacios, Lorena; Desarrollo de la Técnica; (2002);Medellín, Antioquia.
Tomado del blog:
http://lorepala23.blogspot.com/2012/03/habilidades-motrices-basicas-y.html11 de octubre de 2013
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